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| 張延江 |
張延江，男，36歲，中共黨員，新華中學教師、年級組組長。
我叫張延江，是新華中學的一名普普通通的數學教師。高級職稱。共產黨員，區級學科帶頭人，市教研室兼職教研員，天津市數學會理事。河西區教育局工會委員。我94年參加工作，擔任班主任10年，現任高二年級組組長。自從踏上講臺的第一天起，我就給自己提出寫了六個字。一是責任。我深知教師的肩上有着千家萬戶的希望，教好書、育好人是每一個教師的社會職責，也承載着構建和諧社會的的神聖使命。二是認真。只有“較真兒”的老師才能育出嚴謹的學生。能考上新華的孩子，都是在初中特別優秀的孩子，要帶好他們，我必須踏踏實實、老老實實、紮紮實實地上好每一節課，做好每一件事，教育好每一個孩子。三是愛心。給每一個學生多一分了解、多一份關愛，多一點欣賞，多一些激勵，很可能就會給處於困惑中的學生帶來一份光明，創造一個奇蹟，很可能就會給處在煩惱中的幾個家庭送去一份溫暖，送去一些幫助，爲和諧社會的構建做了一份貢獻。
一、育人爲先，讓學生健康、快樂、和諧地成長
作班主任，我注重理想信念教育，把引導每一個學生樹立遠大的理想、確立高尚的人生追求看作是對黨、對人民應盡的責任。每接一個班，我都圍繞“理想教育”這個主題開展精心設計的班級活動。從主題班會到社會調查、實踐勞動，從“啓航理想號”到“走近理想”“放飛理想”，從走近科學家到訪問勞動模範，到成人儀式上的鄭重誓言…，不斷深入的理想教育不僅震撼了每一個學生的心靈，更引導他們不斷修正着奮進的航標，從“爲中華之崛起而讀書”這個崇高理想中汲取拼搏、進取的精神動力。
工作中，我積極開展激勵教育，努力在學生中樹立“人人能成才，天天有進步”的觀念，讓所有的學生從老師的關愛與信任中獲得上進的勇氣和信心。“遲到”幾乎是每個班級的“頑疾”。我設計了這樣的班級活動：利用課前十分鐘開展“音樂之聲”系列活動，或介紹世界名曲，或講授樂理知識，或自彈自唱，每天的活動都特別精彩。當姍姍來遲的同學輕輕地打開門時，音樂烘托出的高雅氣氛讓遲到的同學滿懷歉意。之後，我又安排了“漫畫與我”、“書法與格言”等系列活動。慢慢地，遲到的現象沒有了。沒有經歷疾風驟雨的批評與懲罰卻解決了遲到這個頑疾。和諧、良好的班級氛圍充分發揮了班集體的“教育場”作用，讓學生在集體活動中進行自我教育，在受到尊重的同時學會了尊重他人。
對心理上有過嚴重挫折的小顧，我並採用成功暗示法，鼓勵他放鬆情緒，增強信心，最終被免試保送到南開大學；對沉迷網絡的小楠，我推心置腹，用愛與信任的力量讓他重新回到健康發展的軌道，現在已是協和醫科大學的高材生。對個性偏執的小良，我激發他不肯服輸的上進心，悉心開導，循循善誘，最終考上了北京大學。我帶的班都有長跑的傳統，因爲我認爲學生的全面發展比成績優秀更重要。我的一切努力，就是引導每一個孩子擁有理想，懂得尊重，學會感激，對生活充滿愛與希望，在營造和諧班級氛圍的同時，促進每一個學生身心健康、和諧的發展。我累計家訪200多次，足跡遍佈市內各區。我先後把自己工資所得6000餘元拿出來捐助給生活上有困難的學生，讓孩子們在最需要幫助和鼓勵的時候能握住老師伸出的溫暖的手。十幾年來，我所帶班曾三次被評爲市級三好班集體，四人被評爲市級優秀學生幹部，七人在高中階段就光榮地加入了黨組織。家長們動情地說：“有這樣的好老師教育我們的孩子，我們高興、我們放心。”
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