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“老師讓學生把平時寫的作文背下來，考試時再默寫出來。”近日一位家長致電本報，詢問老師這種教學方法是否合適。
接到家長投訴後，記者來到武漢市旭光學校，找到了被指“要求學生背自己的作文”的三年級語文教師鄧老師。鄧老師告訴記者：“我沒有要求學生背作文。不過我要求學生反覆朗讀自己的文章，提倡他們邊讀邊修改。”
據鄧老師介紹，爲了培養學生對作文的興趣，她經常在班上朗讀學生的作文，被讀到作文的學生十分高興。但老師不可能在課堂上讀每個人的文章，於是她鼓勵同學們多讀自己的作文，讀過以後再根據讀時的感覺進行修改。
那麼，家長投訴的學生背下作文“考試時再默寫出來”是怎麼回事呢？鄧老師解釋說，在考試題目和平時的練習題目碰巧相同時，的確有學生在試卷上寫出了已經背熟的作文，她也按照標準給了分，“既然是學生自己反覆修改過的文章，不涉嫌任何抄襲行爲，我認爲可以正常給分。”
我省著名語文特級教師洪鎮濤認爲，朗讀可以培養語感，讓小學生放聲讀自己的文章能讓他們增強自信，“"瘋狂英語"有效果就是因爲大聲朗讀能給人自信。”他還提倡學生從小多讀多背。不過，一些學生平時將作文背下來考試時再默寫出來，他認爲是不可取的，因爲這完全是爲了應試而背作文，違背了學作文的初衷，老師對此應給予良性引導。(記者朱玲實習生付薔李璟) (來源：荊楚網-楚天都市報) (責任編輯：黃芳)
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