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建立和完善見義勇為的相關保障制度
主持人:潘所長您認為,對英雄後續的保障,是不是也是影響出現英雄的方面?
潘允康:當然!對英雄後續的保障體現社會用什麼價值觀念,用什麼角度看待他的行為。我們樹立見義勇為的榜樣,就是表現社會對他們的肯定。如果他做了說做了白做,這將打擊人們見義勇為的積極性。對見義勇為者表彰、宣傳,包括給他一些物質上的獎勵,都是非常重要的。
主持人:目前,我國法律對見義勇為及後續權利保障沒有作出系統而明確的規定,建立後續權利保障機制的意義,不僅在於使見義勇為個人合法權益得到保護,而且可以通過保護英雄來增強整個社會的安全感。潘所長,您對建立和完善見義勇為的相關保障制度有什麼好的建議呢?
潘允康:我覺得社會發展到現在,不能靠思想和宣傳教育,要靠法制來管。制度化、法制化提供一個標准,這個標准是大家都按照它去做,而且是可操作性的。目前,國家、天津都有見義勇為基金會,我覺得這是對的,可以調動人的積極性。看到社會贊許見義勇為者,讓他得了實惠,遇到同類情景下,他就會繼續做,也會帶動一批人跟著參與見義勇為。
主持人:看來建立見義勇為的相關保障制度很迫切,也非常有必要,那麼現在,我們再看看網友對徐偉有哪些問題?有一位網友問徐偉同學你現在在做什麼工作?
徐偉:我現在在上研究生二年級,明年這個時候就已經畢業了。
主持人:還有一位網友問徐偉你將來是否留在天津生活和工作呢?
徐偉:應該很大程度上是留在天津,會在濱海新區工作,還有可能去北京工作,哪裡有需要去哪。
主持人:很多人關心你的個人生活。徐偉出名之後自己在心態上有什麼變化,有沒有感受到煩惱或者是快樂?
徐偉:我覺得心態上沒有太大的變化,徐偉不是名人,只是一個人名兒而已。煩惱有時候也有,活動會比較多一些,做自己事情的時間少了。我覺得當年救人是很小的一件事,雖然知道宣傳是要把大家帶動起來,但是做為榜樣,我感到有壓力。
主持人:看得出來徐偉是很開朗、質朴的孩子。有網友問,徐偉你是否建議大家都向你學習,遇到危險的事都挺身而出?
徐偉:我覺得我倒不建議大家都向我學習,這個事情是突發的事情,不是每個人都可以遇到的。只要大家有善良的心,我能幫就去幫,能做就去做,盡力而為,不要強求,如果強求很多時候可能做的事情就已經脫離了那種原先的本質的想法了,我覺得做好事誰都能去做,能做盡量去做。
主持人:這個問題比較隱私。他問,徐偉出名以後有沒有女孩子向你表達愛慕之情?
徐偉:我覺得沒有,因為我有女朋友,而且很公開的,在博客的空間裡都寫的很清楚了,交往也很頻繁。大家都知道,所以就沒有這方面的問題。
主持人:還有一個問題:你認為當代大學生當中,像你這樣有爭議感、責任心的人多不多?
徐偉:挺多,我身邊的人都是這樣,只是他們沒有遇到這種情況,如果遇到也會挺身而出。
主持人:徐偉你在實施救人的一刻的時候,難道一點兒顧慮都沒有?
徐偉:真的沒有顧慮。因為我沒有想這麼多,看到了就想過去幫忙,就做一下,就很自然的走過去。
主持人:你會游泳嗎?
徐偉:我會游泳。
主持人:水性好。
徐偉:我小時候也被淹過,是被別人救上來的。因為會水的人都知道,不能被落水者抱住,如果被抱住了即使有再好的水性也發揮不出來。
主持人:有一位網友說,聽說你是一個出生在安徽省蕪湖地區的一個貧困農民家庭,被救孩子的家長給你錢時,你有沒有想過把錢留下,至少可以解決一部分家裡兄弟姐妹的學費、生活費的問題,可是你把錢捐給了天津市聯合助學基金會,你當時是怎麼考慮的?
徐偉:我是安徽巢湖的。我們家是比較窮,但是我覺得我救人的時候,我是發自內心想去做的一件事,不為得到什麼報酬。我覺得雖然窮,但可以通過其他的途徑去掙錢,自己去努力,拿見義勇為後的報酬心裡面不舒服。
主持人:徐偉在同學和老師的眼中是什麼樣的?
徐偉:在同學和老師眼中是馬大哈,整天沒有煩心事,就覺得我是很隨和,很隨意,在他們眼中我也不是什麼模范和榜樣,就是很好的一個學生,和大家關系很融洽,讓整個周圍團結在一起的學生。
主持人:有一位網友說,救人也需要智慧,不能蠻乾。你能不能告訴大家,遇到事情的時候怎樣纔能處驚不亂?
徐偉:這也是盡力吧,我小時候有差點兒被淹的經歷,這種經歷帶給我積累。說實話,我也會看見義勇為的環境,有時錯過了時機,我就想下次見到我一直做。就像在公交車上讓座,第一次沒讓,第二次我一定站起來,不猶豫,積累多了,真遇到事的時候就不考慮了。
主持人:還有一位網友問,家庭的教育對你的成長有哪些影響?
徐偉:我爸媽給我的教育是做善良的人,不要做壞事,要多做好事,朋友之間關系融洽、同學之間關系融洽,能幫忙的盡量幫忙,盡量不會起衝突。
主持人:潘所長,您認為家庭教育對於一個人的成長有什麼樣的影響?
潘允康:我們常常講,父母是兒童的第一任老師。社會學講的最多的就是社會關系,社會實際上就是社會關系的集合,人和人之間會有很多關系,人到這個社會上來第一個關系就是和他的父母。人的社會化是從一個生物的人成長為一個社會的人,也就是從嬰幼兒成長到青少年,13歲左右時,人的社會化基本完成,在此之前,人越小,對父母的依賴性越強,每一個家長都在這期間依靠自己的生活經歷和社會價值觀念去影響孩子。
我們把它概括為教導生活職能、培養社會規范,扮演社會角色、樹立生活目標這四個方面的影響,不同的家長都在不同的方面對孩子進行灌輸。徐偉的父母告訴他要做善良的人,其實對他的影響絕不只是這一句話,而是通過平日細微的教育,使孩子得到認識,然後他走到社會當中,接受師長的教育,再加上自我社會的培養,形成了良好的道德素養。這其中,家庭教育發揮了最基本也是最重要的作用。