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《今晚報》日前報道,不少中小學生一放假就被家長送到各種補習班去上課。據調查,新出現的『銜接班』尤其令人關注。
暑假以來,不僅新初三、新高三的學生忙著上『銜接班』,就連將入小學的新生,新初一新初二、新高一新高二的學生也沒閑著,紛紛被家長逼迫,走進各類『銜接班』。往年的暑期補課輔導班,如今已被各種名目、不同層次的『銜接班』佔了風頭。不少有『昇學焦慮』的家長認為讀『銜接班』可以起到知識過渡、承上啟下的作用。『銜接班』的招生簡章也都聲稱教學目的是溫故知新;可事實上,『銜接班』就是用新學期的新教材講新課。
成功的『銜接教育』不只是知識的銜接,更重要的是學習方法和心理的銜接。對接受能力很強的中小學生來講,學習新知識並不太困難,困難的是適應新的學習方法和思維方式,而眼下由社會培訓機構濫辦的『銜接班』並不能擔起這樣的任務。課本上的東西在正式學校學就夠了,盲目上『銜接班』容易使孩子喪失對新學期知識學習的新鮮感,甚至有可能導致喪失學習興趣。『銜接班』銜接不當,只會加重學生負擔,得不償失。(程永迪/文)
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