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天津工業大學志願者龐閃閃
當以志願者身份,到天津SOS兒童村服務時,我的心情是非常復雜的。有對那裡的孩子的同情,有欣慰也有震驚。他們雖然都十多歲啦,但卻只有三四歲兒童的智商。有的不會穿衣服、不會系鞋帶、不會扣扣子,有的數數只能在十以內。總之,他們不能像正常人一樣生活,不能做他們應該做的事情。在他們當中,大多不願意跟別人說話,甚至很怕跟別人說話。當別人問他們一些簡單的問題,而且問好幾遍他們纔回答。還有一些多動癥兒童,他們不停地左右搖晃,雙手不停地亂拍,還不停地做鞠躬似的動作。更有一些淘氣一點的孩子,把鼻涕往別人身上抹,踩別人的腳......不過我心中更多的還是喜悅與欣慰。因為我從他們的眼睛和微笑中看到了一種純潔,一種天真,一種友好。當我走進他們只有七個人的小教室時,就看到他們中好幾個孩子對著我笑,即使有的孩子不會『笑』,也會用一種友好的眼神看著我這個陌生人,那種純潔友善是很少見的。
我輔導的孩子叫李深,是一個有多動癥的孩子。第一節課的內容是教他記住我的名字,當我問他叫什麼名字的時候,他不理我,我連續問了好幾遍,他都一直坐在凳子上做鞠躬的姿勢,還不停地鼓掌,仿佛他的身邊沒有我這個人似的,後來那兒的老師對他大聲喊道:『李深,坐好,別亂動!回答姐姐。』『我叫李深。』他很小聲地告訴我。『哦,那你會寫你自己的名字嗎?』我問他,他不說話,拿起筆在自己的練習本上寫下了他的名字,但第一次我沒看懂,覺得不像那兩個字,可後來慢慢看,原來他把上下結構的字寫成了左右結構,後來我又告訴他我的名字,教他念和寫。當時他會了,可過了一會兒又忘得一乾二淨,一節課時間很短,只有30分鍾,所以很快就過完了。第一節課我基本沒有成果,那兒的老師告訴我:『沒關系,這樣的情況很正常,只要有一點點成果,哪怕只是他開口說話了,那就是成績。』
在這期間,我感悟頗多。這些本該和我們一樣快樂生活的孩子,可命運偏偏給他們設置障礙。他們是需要而且應該得到尊重和幫助的一群人,尤其我們在建設和諧社會,目標是消除不和諧因素,在全社會營造一個充滿友好,充滿和善,充滿愛心的氛圍。那麼,幫助這些人是不是也算構建和諧社會的一小部分呢?這只是我在這件事中的感想,我想社會上還有許多人需要幫助,那就需要更多的志願者,需要我們每一個人都能為他們付出些什麼,讓那些需要幫助的人得到溫暖,構建和諧社會的目標就能早日實現。
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有沒有搞錯?我是天津外國語學院的,怎麼變成天津工業大學的了?