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22歲的費伊·克拉斯特是英國倫敦北部一所學校的科學課老師。對她來說,一星期工作65小時早已是家常便飯。然而,隨著英國政府在新學年啟動中學課程改革計劃,考慮加大中學考試難度,克拉斯特與同行的工作壓力和強度將再度提高。重壓之下,不少英國教師紛紛辭職轉行,導致教師隊伍人纔流失。
教師 雙向流失克拉斯特在接受英國《觀察家報》記者阿梅莉亞·希爾采訪時坦言,新學年將是她『生命中最艱難的一年』,看著身邊近三分之一的同事辭職轉行,自己熬過這一年也會考慮離開。
在英國,像克拉斯特一樣萌生去意的教師不在少數。最新一項調查顯示,40%的英國教師因工作壓力過大,打算在未來5年內離開講臺。此外,一些教學和管理經驗豐富的中小學校長也因不堪承受工作壓力,紛紛趕在『崩潰學年』到來之前提前退休,而願意接替他們的人卻寥寥無幾,教育人纔出現雙向流失,斷檔嚴重。
《觀察家報》提供的數據顯示,1998至1999學年度,提前退休的英國教師為5580人。去年,這一數字增加了近一倍,達10270人。
英國教學總會2006年展開的一項研究也顯示,超過30%的中小學校長打算在2011年退休,而有意在未來5年晉昇校長的教師人數還不到總數的5%。
壓力 排列第二英國教師工作壓力大早已不是新話題。《管理心理學雜志》2005年公布的一項調查結果表明,在英國26種職業『工作壓力排行榜』中,教師超過救護車司機,位列第二。
『充滿壓力是教師的職業特性。』英國心理輔導學會的斯坦·吉爾摩說,『當老師從來不能松懈,而且還要管好多達30個學生,照顧到他們每個人。』
喬·達克沃思現年37歲,是英國蘭開夏郡的一名小學老師,入行已有10年,4年前因工作壓力過大患上神經衰弱。她所在的學校規定,達克沃思必須在每天放學後親自把班上每個孩子交到他們的父母或監護人手中,以確保學生安全。
達克沃思說,她班上有兩個8歲的『問題』學生,一個被懷疑遭到家長性侵犯,另一個則有嚴重自我傷害傾向。『雖然我沒受過任何專業訓練和指導,但他們在校期間,我得替社會福利機構照看好他們,讓他們參與到所有課堂活動中來,花幾個小時記錄談話內容。如果他們想找人說話,我還得隨叫隨到。』
達克沃思告訴記者,政府不斷出臺新教育政策和課改計劃、制定新教學目標,教育標准辦公室的人頻頻到學校檢查,都是造成教師工作壓力大的重要原因。『但由於你知道受益者是學生,就會不斷嚴格要求自己,力爭把所有工作做到最好。其實,那是不可能的,因此你最終會覺得一事無成,身心極度疲憊、累到無法再讓孩子們獲益……』
此外,與教學無關的行政工作過多也是導致英國教師工作壓力大的『元凶』之一。『學校絞盡腦汁想讓排名靠前,老師們只能拼命工作。』
政策 收效甚微《觀察家報》說,針對英國教師工作壓力過大的問題,英國政府曾出臺法規,限制教師從事行政工作和幫其他同事代課的時間。
此外,英國政府加大對教育的投入,每周的教育開支高達12億英鎊(約合21億美元)。與1997相比,英國教師人數增加了約3.5萬名,17.2萬人新加入助教行列,使英國學校的授課班制規模進一步縮小。同時,英國教師薪酬增加了18%,校長則增加27%。
英國兒童事務大臣凱文·布倫南說:『現在是當老師最好的時代。10年前,教師工資少得可憐,工作時間長,大班制、學生多,教學設施簡陋,那些日子已成為過去。如今,當老師盡管面臨挑戰,但毋庸置疑,回報也高。我們正在與全國教師工會攜手為教師減負,給他們提供更豐厚薪酬和獎金。』
但『學校諮詢服務中心』主管萊斯·馬歇爾批評說,政府舒緩教師壓力的措施收效甚微,『我們對政府沒能有效解決這一問題感到失望,只能試著自己想辦法。』
盡管壓力重重,盡管身邊同事紛紛出走,達克沃思休養3個月後,仍決定重返工作崗位。她說,讓她選擇堅守的是教師那份崇高的職業理想。『不乾教師這一行的人不會理解當老師意味著什麼。當你看到學生臉上洋溢的笑容、學到知識後輕聳肩膀的樣子,當孩子們下課後跑到你面前說「謝謝」時,你會忘卻教室外等著你的一大堆論文和壓力。你會覺得,一切都值得。』閆 潔
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