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記者近日在內蒙古一些農村牧區采訪發現,由於愛心資助中斷、合鄉並鎮以及農民工進城等因素影響,內蒙古部分地區希望小學出現生存困境,有一些校捨已經閑置成『空殼』。
生源驟減:希望小學陷入困境
內蒙古赤峰市寧城縣甸子鎮板石美航希望小學由美航公司投資10萬元於1998年5月建成,建校時有240名貧困學生幸運入學,北京7個單位的職工給學生贊助了書本費。但近5年來,學生數量逐年減少,現在剩下77名學生,今年只招進14名學生。記者在這所學校的教室裡看到,幾十個學生正在零零散散地上課。校長徐廷和介紹說,學校幾乎沒有生源,教師平均年齡49歲,幾個老教師都快60歲了。
在相隔不遠處的黑裡河鎮石景山希望小學,學校一些領導和教師對學校的發展十分擔懮:這麼多年學校教師連個辦公室都沒有,幾個人擠佔學生教室辦公。記者了解到,這所希望小學沒有圖書室、閱覽室、綜合活動室,孩子們把格林童話書都翻爛了,2000年以後的出版物一本都沒有,也沒有一名音樂、體育、美術方面的專業教師。
呼和浩特市武川縣壕賴山鄉東小泉村的大眾武川希望小學校長柴利中告訴記者,1995年上海大眾出租汽車公司出資20萬元建起這所小學時,開設了一至五年級,學生最多時達到100多人,但到2005年9月開學時,只有30名學生。
據內蒙古青少年基金會有關負責人介紹,像上述希望小學一樣,內蒙古多數希望小學都出現了困境,有62所希望小學閑置成『空殼』,這種現象在牧區尤其突出。
缺乏重視希望小學難續『希望』
內蒙古一些基層教育者在分析希望小學出現生存困境的原因時認為,地方政府缺乏重視、學校建設資金匱乏、教學設備老化等,致使現在的希望小學逐漸變成了當地最差的學校。
據一些希望小學的校長介紹,希望小學最初建成時都曾是當地最好的學校,由於地方政府不夠重視,學校長期被『冷落』。校長們反映,當地政府把優秀的老師都分配給了其他小學,而希望小學的教師多數超齡,剛剛培養出來一兩個年輕教師也常被調到其他學校。武川縣一所希望小學的遠程教育設備由於沒有一個教師會使用只能閑置,學校4名教師無一人會用電腦。因為沒有老師懂英語,小學三年級本應開設的英語課至今沒有開。
此外,近幾年國家實施『撤鄉並鎮、整合教育資源』,很多學校被集中到了鄉政府所在地,希望小學同樣面臨整合。隨著城鎮化建設進程的推進,使得外出打工人員子女越來越多地進城上學,在偏遠農村牧區上小學的孩子大幅減少。加上愛心資助接力中斷,政府部門每年撥給一些學校的1萬元左右的辦公經費,一半都要用於買煤取暖,平時連修桌椅的錢也要精打細算。
重現生機:希望小學需有『特殊待遇』
希望小學如何最大限度發揮作用?如何建成讓廣大農牧民群眾所期盼的子女就近享受優質教育的希望學校?現在人去樓空的希望小學能否重振昔日生機?閑置的教室如何能有效利用?這是農村牧區家長期待解決的問題。
采訪中,很多家長表示在城裡供孩子讀書經濟壓力很大,武川縣農村有20%至30%的貧困家庭無力供孩子上學。如果希望小學的教學條件好起來,他們當然願意把孩子留在身邊念書。
『希望小學需要有特殊待遇。』內蒙古赤峰市一些希望小學的校長說,前些年全國掀起建希望小學的熱潮,可是最近幾年卻突然冷了下來,一次投資之後就沒有人管了,愛心接力斷檔。他們建議希望小學建成後,地方政府應該繼續重視其發展,不能認為希望小學就是愛心人士的事兒而任其『放羊』。
同時,一些基層教育工作者認為,希望小學要『自力更生』,完全等、靠『救助』的心理,也限制了學校的發展,貽誤了孩子的成長。(
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