一、近年來，我市高等職業教育取得了較快的發展我市高等職業教育始終堅持以服務爲宗旨、以就業爲導向，開展校企合作，靈活設置專業，呈現出前所未有的發展勢頭，高等職業院校數、在校生數和畢業生人數持續增長，佔據了高等教育的“半壁江山”。市教委加大力度，全面貫徹黨的教育方針，積極引導我市高等職業院校主動適應經濟和社會發展需要，以就業爲導向確定辦學目標，找準學校在區域經濟和行業發展中的位置，加大人才培養模式的改革力度，堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、用得上、留得住”，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。對於社會上用人單位對人力資源的“高消費”問題，我們不斷在加大宣傳力度，增加社會對職業院校畢業生的認同感。我市高職院校連續三年的一次就業率超過90%，更增加了社會認可度。在全市26所高職院校中，我市4所高職院校成爲國家級示範性高職院校建設單位。在全國1168所高職學院中，共遴選100所示範性高職學院建設單位；我市26所高職學院就有4所高職院校進入示範性高職學院建設單位行列，顯示了天津高職教育的優勢與實力。10所(含4所國家級)高職院校成爲市級示範性高職院校建設單位；國家級精品課程達到32門，14所院校的18個實訓基地成爲中央財政支持的實訓基地。二、“雙師型”教師隊伍建設成效突出培養高技能人才必須有“雙師型”教師隊伍作支撐，市教委鼓勵各高等職業院校要採取有效措施，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，推動學校的教師定期到企業學習和培訓，增強實踐能力。同時大量聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。從2006年起，我委推出了各職業院校新接收的碩士學位的青年教師，先到企業一線鍛鍊，參加頂崗技能訓練一年的舉措，近三年來，我市高職院校共招收498名碩士研究生經鍛鍊後，充實了教師隊伍。由教委資助直接深入到相關企業參加社會實踐的舉措不僅受到相關企業的歡迎，更使青年教師增長了才幹、訓練了技能、提高了素質。各高職院校重視教師的職業道德建設和科技開發服務能力的提高，引導教師爲企業和社區服務。尤其重視中青年教師的培養和教師的繼續教育，提高教師的綜合素質與教學能力。我市高職院校師資隊伍建設有了長足的發展與進步。三、高等職業院校圍繞經濟建設，靈活調整設置專業適應社會發展需求。針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，是我市高等職業教育的一個重要特色。我們積極引導學校根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業爲龍頭、相關專業爲支撐的專業羣，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，增強學生的就業能力。課程建設與改革一直是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。多年來，我市高職院校積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位(羣)的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立了多門突出職業能力培養的課程標準，規範了課程教學的基本要求，提高了課程教學質量。截止目前高職院校有國家級精品課程32門。市級精品課程136門，爲我市高等職業教育教學提供了可靠保證。四、大力發展中等職業教育。近年來，中等職業教育發展速度較快，全市教委系統所屬的職業學校75所，其中，40所國家級重點中等職業學校，11所省部級重點中等職業學校，15萬在校學生，有70%在省部級以上重點中等職業學校接受優質職業教育。學校規模不斷擴大，辦學條件不斷改善，實訓基地建設和示範校建設大大加強。隨着我市職業教育園區建設工程的實施，中等職業學校將會有一個根本性的變化。爲了服務濱海新區和我市支柱產業，加快高技能、操作型人才的培養，我們積極推進“工學結合”教學模式改革，強化技能培訓和職業道德教育，加大學生到企業實踐的課時，實現學校和企業的對接。學校的發展核心是質量，關鍵是教師，爲此，我們建立了3個國家級中等職業學校師資培訓基地，10個市級培訓基地，18個培訓點，形成了培訓網絡。專業課教師每兩年必須有兩個月的時間到企業培訓，瞭解企業前沿技術的發展趨勢，用人的標準等，使教育教學更有針對性，同時還引進了研究生學歷的教師，送企業培訓一年後上崗任教。這些措施都加快了專業骨幹教師和“雙師型”教師的培養，全面提升了教師素質，大大提高了中等職業學校的教育教學質量。爲了擴大中等職業教育的對外開放，我們每年選派一些校長和骨幹教師出國培訓或學訪，學習發達國家現代職業教育理念，先進的管理方法，現代的教育教學模式和手段，建立校際間的合作關係。我們相繼和加拿大、德國、澳大利亞等國的職業學校建立了校際間的合作，開闊了我們的辦學思路，使我市職業教育逐步與國際接軌。　市教委