|
||||
清晨,早春的陽光照進東麗區豐年村的玉門巷,7歲半的女孩丹丹背上書包,沿著狹窄的胡同,徑直向振華裡中心小學走去。目送女兒離開,30歲的母親李琳回到了出租房內,多年來,癲癇病一直困擾著她,也困擾著這個貧苦的三口之家,丈夫來自遼寧深山,是個農民工,為了維持生計,長期在外找活乾,雖說同在天津,但三口之家卻難有團圓的機會。
丹丹:『女同學不喜歡我,男生總打我。』
丹丹上二年級,個子還沒一年級的新生高,皮膚很黑,如果腦後沒有紮小辮子,恐怕會被誤認為是男孩。整個冬天,丹丹都穿一件深藍色運動服,而班上的女生都很愛俏,這讓丹丹顯得格格不入。大課間的時候,丹丹喜歡手插口袋繞著操場走,偶爾會和男生們追跑打逗,但很少和女生們說話。『丹丹為什麼不跟女同學玩?』同一個問題,記者反復問了幾次,丹丹都不做聲,班主任宋老師鼓勵了幾次,丹丹纔小聲擠出幾個字:『女同學不喜歡我。』『同學為什麼不喜歡丹丹?』『她們帶我玩,我總玩不好……』丹丹不怕和生人說話,只是有意回避一些問題。『男生總打我。』丹丹小聲說,和男生玩的時候,總打架。『男孩子頑劣,沒輕沒重,我不止一次提醒丹丹要和男生保持距離,可這孩子不聽話。』談到丹丹的情況,班主任宋老師連連搖頭,全班40多個學生,丹丹是最讓她放心不下的孩子。
『她上課狀態還不錯,就是不完成作業,無論怎麼溝通甚至批評,她都是我行我素。』午休時,丹丹去了辦公室,盡管宋老師一直坐在旁邊,丹丹還是不能專心補作業,吃午飯時,也經常東張西望。對丹丹的家庭狀況,宋老師十分了解,丹丹父親常不在家,母親患病,丹丹回到家中經常封閉自我,到了學校又會放縱自我,不會和女同學溝通,偶爾自閉,無論外界給予鼓勵還是苛責,丹丹的反應都不大。宋老師稱,丹丹之所以形成這種性格,和家庭環境有很大關系,但是,學校和老師無法代替父母發揮示范作用。盡管從外表看上去,她只是個7歲半的小孩,但事實上,她的心思遠比同齡人要重。
同學:『女生帶丹丹玩丟沙包、跳皮筋,她總是玩不好……』
二班的班長是個女生,說到丹丹,小女孩露出無奈的表情:『女生帶丹丹玩丟沙包、跳皮筋,她總是玩不好……』大眼睛女孩稱,無論女孩子們怎麼教丹丹游戲規則,丹丹都不願意學,也不願意和女孩子站在一起,玩游戲時總是拉分,大家都不喜歡她。對於這種說法,丹丹只是雙眼含淚,『我沒別人漂亮,什麼都玩不好,我不玩啦……』宋老師稱,丹丹的情況不容忽視,目前學校能做的,只是與家長點對點地監督學生,如果能提供心理援助,相信對丹丹有好處。
媽媽:『丹丹心裡有事也不會告訴我,她有時像個大人。』
離開振華中心小學,穿過地道和胡同,步行15分鍾,就到了丹丹的家——玉門巷平房區。在搬到玉門巷之前,李琳一家租住在崔家碼頭的一間土坯房內,面積不足8平方米,月租金180元。李琳說,家裡的經濟壓力大,丈夫是從遼寧走出來的農民工,平日裡只靠在路邊等活賺錢,像搬家具、擦玻璃這種零活都乾過,每個月基本上能給家裡賺來四五百元錢。李琳是天津人,家住在河東區,因為患有嚴重的癲癇病,如今只能和丈夫在東麗區租房生活。望著臺歷,李琳說,丈夫已經離家四天了,因為沒錢,丈夫連個手機都沒有,李琳能做的,就是和女兒丹丹等著丈夫帶著月錢回家,每個月,三人見面的次數都非常有限。
虎年的春節,丈夫沒有回家陪李琳和丹丹。李琳說,遠在東北的公公摔傷了腿,丈夫在老家一呆就是半個月,回家時,恰好是正月十六。談到自己的病,李琳說,今年剛剛換了新藥,一個月300多元錢,這個藥效果很好,至少每次發病前她都能有所察覺,『一個禮拜,我會犯一兩次,醒過來的時候,丹丹就在旁邊坐著。』李琳說,丹丹的神態很像個大人,時常會問她有否按時吃藥。說到家裡一個月的開銷,李琳算了算,300元吃藥,300元交房租,一百多元給丹丹交學費,剩下的錢基本全用在吃上。
『丹丹心裡有事也不會告訴我,她有時像個大人。』李琳說,丹丹不怕她,也不尊重她,但對家事特別關心,有時甚至指責母親家事做得不好。只要是丹丹的事兒,幾乎沒有李琳插手的份兒。『她那個性格陰晴不定,讓人摸不准。』李琳想不通,短短幾年的時間,脫離了幼兒時期的丹丹本應有著孩童的率真和活潑,而如今的女兒,卻時常顯得心事重重。
幼兒園老師:『小時候不吵不鬧,還喜歡幫助小朋友。』
2006年,4歲的丹丹進入了東麗區第一幼兒園,李琳萬分欣喜,『當時的閆靜老師經常誇丹丹,我從來沒看見丹丹這麼高興過。』在幼兒園的兩年中,是丹丹最快樂的日子,李琳說,那時的她比現在活潑得多。『三四歲的孩子很單純,在一起不吵不鬧,丹丹還喜歡幫助小朋友,』李琳回憶,在幼兒園時,丹丹和班上的小朋友都是統一著裝,平日裡穿一條小碎花布裙,夏天都穿小背心,誰和誰都沒有區別。『老師和小朋友都喜歡丹丹,大家常把發下來的水果讓給她。』閆老師表示,那時丹丹喜歡勞動,喜歡手把手教別的小朋友乾活,還喜歡剪紙,『丹丹小時候那麼乖巧……』對於丹丹如今的狀況,閆老師很擔懮。
老師:『她的適應能力很強,但性格上存在問題。』
丹丹是低年級學生,教室在二樓,但是整個校園,基本上沒有她不去的地方,『她的適應能力很強,但性格上存在問題,而且誰都不怕。』班主任宋老師說,從丹丹入學起,她就一直關注這個孩子,在振華中心小學裡,學生都是按片劃分進來的,基本上都屬東麗區豐年村,其中不乏農民工子女。在這個群體中,一部分孩子存在野蠻、孤僻等個性,丹丹是其中的一個典型。宋老師舉例,課間的時候,丹丹會從一樓跑到四樓,把樓道書架上的書全都翻開,可一旦面對老師,就變得非常溫順,『她不向老師敞開心扉,我們的努力基本上白費,無論怎麼教育,丹丹都不入耳。』宋老師說,給她鼓勵,她會笑,批評她,她就會掉眼淚,但一轉眼,丹丹就再次犯錯誤。宋老師稱,由於無法聯系到丹丹的父親,丹丹的教育問題很難解決。『我們不主張家長簡單粗暴地教育孩子,我不止一次告誡李琳,不要一味地實施棍棒教育』,宋老師稱,丹丹一年級時,曾經說出一些打打殺殺的話,還聲稱要打媽媽,雖然孩子年紀小不懂事,但這種言辭著實讓老師們吃驚。宋老師稱,由於丹丹連續兩天中午遲到,她越發地擔心這個孩子的未來,『這麼小年紀就不受拘束,再長大一些,會更難管束……』宋老師稱,丹丹很缺乏父愛,家庭氛圍也不好,這一切都是造成丹丹不良性格的原因。
新聞背景
農村留守子女增多
易患『留守綜合征』
農村『留守子女』現象的出現,是城鄉就業壁壘打破以後必然出現的現象,也是當前戶籍管理制度的『副產品』。在相當長的時期內,『留守子女』的數量會進一步增多,『留守子女』的教育、成長問題日益凸現出來。農民工『留守子女』往往缺乏應有的教育,容易出現『情感飢餓』、性格缺陷、厭學、逃學,甚至輟學等『留守綜合征』。農民工子女教育難的問題,雖然逐漸引起了政府和社會各界的關注,有關部門也做了大量工作,但事實表明收效甚微。當今我國農民工『留守子女』教育存在著很大缺陷,尤其是家庭教育的缺乏。(記者 王垚懿 文/攝)
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||