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月月開學就要上二年級了,她有兩個問題讓媽媽劉女士很頭疼,一是上課注意力不集中;二是人際交往困難。最近劉女士又添了一層擔心,她發現女兒虐待家裡的小貓,『我怎麼對她,她就怎麼對那只小貓,我生氣打她她就打小貓,我掐她她就掐小貓。還跟小貓說,「我先嚴厲懲罰你,然後我再溫柔對待你」。』劉女士很困惑,為什麼乖巧的女兒會有如此的行為?
家庭教育指導師孫茜在和月月接觸後發現,月月缺乏安全感並且無法讓自己的注意力集中起來,總是會走神,上課時經常處於游離狀態,不是咬手指就是咬鉛筆。月月的防御心理也很強,跟同學打交道的時候,總是關注別人的缺點,寧可放下自己手邊的事情,也要挑別人的毛病。比如大家一起做一個趣味游戲,月月不是把注意力放在游戲上,而是會注意誰犯規了,誰提前動手做了,誰影響她了等問題。在人際交往上,她總是跟小朋友發生衝突,不懂得去寬容別人,也不懂得有些事情是有次序的,她沒有規則意識,想怎麼樣就怎麼樣。
『月月的不安全感是由於媽媽的情緒不穩定造成的,她不知道媽媽什麼時候為什麼事情而著急。』孫茜認為。在教育孩子的過程中,劉女士沒有一個基本的認識,一會兒左,一會兒右,很盲目。也許這段時間她會沒完沒了地鼓勵孩子,但過一陣又變了。她特別愛教育孩子,一點小事兒沒完沒了的,這讓孩子很反感。
劉女士對女兒的期望值很高,她希望女兒在學校出類拔萃,給女兒報了很多輔導班,『光是英語輔導班就報了兩個,其他還有書法、舞蹈等課外班,報這些班全都是劉女士決定的,本來月月想報一個繪畫班,劉女士特別不屑一顧地說,「她那畫兒畫的也不怎麼樣。」為什麼一定畫得好纔能去學畫畫兒呢?她就不能因為興趣去學畫畫兒嗎?』孫茜說。
由於媽媽的高期望值,再加上注意力難以集中,月月總是達不到媽媽的要求,為此她經常受到懲罰,『有一次媽媽掐我的脖子。』月月害怕地說。體罰也是劉女士經常采用的懲罰手段,不是罰月月在小黑屋裡呆著就是罰她在樓道裡站著。
劉女士不僅對女兒要求高,對愛人要求也高,月月的爸爸說過,無論他怎麼努力都達不到妻子的要求。生活在這樣的一個家庭環境中,月月對寬容這個詞很陌生,她不懂得什麼叫寬容,媽媽對她太苛刻,所以她總是在挑別人的毛病。在一次『說說心中的願望』的心理游戲中,月月說出的願望是,第一希望媽媽態度好,不生氣;第二,希望三口人坐下來,經常談談心事兒,談談自己的不足和努力方向。
『劉女士並沒有意識到是自己的問題,在說到女兒的問題時,經常說著說著就哭了,說為了孩子做什麼都願意,可是做的時候卻控制不住自己。』像劉女士這樣的媽媽並不是少數,她們在教育孩子的時候沒有耐心,也沒有方法,總是過多地看到孩子身上的缺點,不懂得去欣賞孩子的優點。有時候在工作上或是和愛人發生不愉快,她們會將孩子當成發泄的對象,因為孩子是沒有反抗能力的,再加上自己對孩子確實是付出了很多,所以孩子成了她們的撒氣筒,她們不懂得父母對孩子的愛是無條件的愛,認為我付出了馬上就得有回報,這樣的想法很功利。
『一年級的孩子已經有價值觀了,雖然在認識上說不出來,但是心理上卻對家長的某些行為不認可,所以家長在教育她的時候她會不服從。』孫茜認為,如果不及時給予調整,隨著年齡的長大,月月的學習和心理都會出現問題,跟家人的關系也很令人擔懮。
『我建議劉女士這個暑假不要給孩子報班,一家三口充分享受親情,讓孩子在這兩個月當中,感受到一種安全、溫馨的家庭氛圍。』孫茜說。不能再打孩子,堅決禁止暴力行為。劉女士自己要做一個調整,多一些寬容。好多問題進行重新定位,在單位應該是什麼角色,回到家又是什麼角色,和孩子建立什麼樣的關系,包括和先生的關系,只有家長先做出改變,孩子纔會按照家長的要求去做,只有生活在和睦的家庭中,孩子纔能健康地成長!
文/小棉漫畫/浸水
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