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9月15日—22日,我隨天津廣電集團“走基層、轉作風、改文風”暨“百名記者在基層”赴陝西寧強、略陽採訪小分隊進行採訪報道,行程4000多公里,零距離地感受到從陝西寧強、略陽地震災區三年來的發展變化,真切地感受到了基層真實的人和事,進一步明確了“爲了誰”、“依靠誰”和“我是誰”的問題,進一步促使自身轉變作風、改變文風,使“走基層、轉作風、改文風”成爲了今後自身職業的自覺行動和追求。
走進基層的道路並不平坦
基層一線是新聞工作的源頭活水,蘊藏着最鮮活、最豐富的新聞資源。接地氣纔能有底氣、長靈氣,深入實踐才能富有生活氣息,紮根羣衆才能產生真情實感,新聞報道纔會有現場的溫度、纔會有清新樸實的文風、纔會有打動人心的力量。
走進基層的道路似乎並不平坦,“塌方”成爲了我們這次採訪報道活動中一個重要的關鍵詞。
9月15日,小分隊抵達西安之後,沿着西漢高速前往陝西略陽縣,然而,雖說是高速公路,這一路上來來往往需要經歷136個隧道,有的隧道長約十幾公路。從西漢高速下來,進入到了漢中地界,此時夜幕已經降臨,道路則更加崎嶇,一個又一個的彎路讓你的身體和頭腦都在承受着很大的壓力,雖然兩輛汽車都開着大燈,但周圍山路黑壓壓的一片也只能讓你看到前方不遠的道路,沒有路牌,沒有燈光,沒有人家,有的只是兩側險峻的懸崖,有的只是千迴百轉的山路。突然,已經在加速趕路的汽車減慢了速度,就在我們距離略陽縣城還有十幾公里的道路上,山體岩石發生崩塌,幾塊上百公斤的巨石橫陳公路,碎石互相堆積,很多輛運送貨物的車輛已經雙向停在了路的兩旁,而在前面的道路空間又並不允許我們的汽車通行。在這種情況下,小分隊成員冒着危險齊心協力共同搬運翻轉道路上的岩石,纔將道路上清理完畢,車輛得以通過。這樣的一個片段,是在小分隊成員當中記憶最爲深刻的,然而,在我們此行的整個過程中,無論是來往於寧強、略陽的道路,還是前往兩所山村小學的土路上,都會遇到類似的情況,小的山體滑坡二十多處,大的塌方有十處左右,嚴重的情況還要等待着剷車施工後才能通過,而由於在那一段時間,陝西等地連降大雨,也都出現了塌方等情況,甚至在小分隊成員返回天津途中,因爲,遇到塌方而火車晚點十個小時,使原本應該19個小時可以到達天津的我們,足足坐了二十八個小時的火車纔到達天津。
走進基層的道路並不平坦,除了面對“塌方”的危險,去往五龍洞鎮採訪特色產業發展中的跋山涉水,去往三江源採訪的艱辛與危險,都給小分隊成員留下了深刻的印象和感受,也讓大家對於基層有了更加直觀和深入的理解。
轉變作風、改進文風還需蹲下去、聽進去、聊起來
帶着感情走進基層,在基層的採訪報道當中轉變作風改進文風。可以說,“走”是途徑、是載體,“轉”和“改”是目的、是重點,只有在“走”的過程中實現了“轉”和“改”,這項活動才能達到預期目標。
那麼,下面一個問題就是:走進基層又如何轉變作風和改進文風呢?這其實也是我在出發前一直在思考的問題,而我也在明確着轉變作風改進文風的最終目的,那就是在基層的採訪能夠真正地與採訪者實現心與心的交流和溝通,以更加平和親切地角度展開採訪,只有這樣才能真正抓到“活魚”,才能製作出真實、樸實、能夠打動人的作品。在本次採訪報道活動中,本人制作了三篇報道《一個山村教師三十五年的堅守》《一個貧困女生的高職夢》《一個寧強青年的創業之路》,總結這三篇報道的採寫的經驗就是蹲下去、聽進去、聊起來。
在採訪略陽縣金池苑小學山村教師陳彩玉的時候,其實,她這個人表達能力可以,但很多話語卻比較樸實,樸實得讓你急切地想知道如何才能挖掘到更多的細節和故事,因爲只有細節和故事纔是最終打動人的關鍵。在這次採訪報道活動中,有一項工作就是要到學生家裏同吃同住,恰巧陳彩玉老師跟隨者我們一行三人來到了學生李婉茹家裏,在從小學校門到學生家裏僅僅幾十米的道路上,我們就感覺到整個村裏人對於陳老師的熟識和尊重,來到學生家裏一聊才知道,原來這個學生的母親也是陳彩玉老師的學生,而更加讓人感慨地是,在其他小分隊成員入戶之後也瞭解到,陳彩玉老師在這個村裏不僅僅是一代人的老師,有的已經成爲了兩代、三代,甚至一家四代人的老師,一個山村教師三十五年堅守在一所小學的教育崗位上,不僅僅是給這個學校帶來的變化,實際上她的努力已經遍佈在了整個山村。在通過這些基礎的採訪、感觸和了解之後,也爲我們之後對於陳彩玉老師的深入交流奠定了基礎。三十五年堅守在山村教師崗位上,她的家庭如何處理?從1976年到1996年當了二十年沒有編制的代課教師,她是怎麼堅持下來的?在別人都動搖的情況下,她憑什麼堅持了下來?山村、城鎮、家庭、工作、地震、重建,一系列的矛盾和細節都由此展開,作風改了文風自然也隨之改變,蹲下去去了解她的經歷,蹲下去去傾聽她的感悟,蹲下去傳播她的精神。
在寧強縣循環經濟園區的採訪中,其實,最初的目標是採訪這個園區在地震之後發展壯大的新聞,但是,這樣的新聞報道如何簡單地報道一些數字和廠房建設工廠生產的現場結合,也是中規中矩的報道。但是,這樣的報道如何體現了文風的改變?如何實現作風的轉變呢?在出發採訪這次報道中,這也成爲本人一直思考的問題。然而,在這次採訪當中,遇到了趙濤,一位19歲創業,25歲成立食品廠,地震中企業遭遇重創,如今在國家政策和園區支持下深度開發高附加值核桃油和核桃露的寧強青年企業家。通過報道這樣一位典型人物發展的歷程,集中反映地震之後寧強地區經濟發展變化的大背景,細節、故事、節奏、宏觀,有機地融合在一起,再加上多個現場典型音響的襯托,努力實現採訪報道的轉變。實際上,採訪趙濤也是源於能夠與他更多的交流和溝通,在壓縮木耳的生產廠房當中,瞭解到了這家企業從地震中遭遇重創後的逐步恢復,在行走於廠房之間的閒聊當中,你會了解到他原先也是外出廣東打工,但最終還是回到了家鄉創業,他善於市場調查瞭解最新的產品信息,他創新發展模式,帶動了鄉親一起致富。33歲的年輕,14年白手起家到如今成爲了寧強特色農業的龍頭企業,這恰恰成爲了寧強災後重建和科學發展的一個縮影。
走進基層無論道路如何艱辛,都需要深入下去;轉變作風改進文風,都需要以一個平等的視角蹲下去,以一個傾聽者的角度聽進去,以一個朋友的角度聊起來,以一個採訪者的職業精神問下去,以一個創新者的方式創作製作報道,只有這樣採訪抓到活魚,打動受衆。
“走、轉、改”背後的思考與啓示
1、在基層中學習樸實與真實、執着與堅持。
在這次採訪報道活動中,尤其是在寧強和略陽山村的採訪中,農戶、學生、家長、老師,他們的樸實、真實和真誠一次次地打動着我們,實際上,也在教育着我們。
在學校裏,你會聽到那朗朗讀書聲,在校園裏,你會聽到學生們課間嬉戲唱歌的聲音,在家裏,他們快樂輕鬆但也非常懂事,當父母希望他們能夠到城市上學的時候,他們則不希望給父母帶來過多的負擔。
在略陽縣職教中心,電子電工系的學生鍾小英成績優異本可以考上高中的鐘小英,因爲考慮家裏的貧困情況,最終還是選擇到職業學校學習。在略陽縣金池苑小學,山村教師陳彩玉三十五年如一日,常年和丈夫兩地分居,在地震時刻,面對着丈夫生病、女兒借錢這樣的困難,仍然堅守在教育一線,奔波在學校重建的努力下,他們執着、堅持,但又樸實而真實,這些都是值得我們新聞工作者學習的。
2、對口捐建模式的長效化和制度化。
在寧強和略陽的採訪過程中,一提到“天津”很容易得到認同和尊重。從略陽天津高級中學、職教中心、中醫院、敬老院的修葺一新,從入戶同吃同住,主人孩子對於我們的熱情招待,從當地工作人員爲我們介紹援建工作組的感人故事,從他們言行當中很容易提到的天津理念和精神,“白加黑、五加二”這樣在天津流行的似乎,在略陽和寧強也同樣盛行,三年時間,“天津”似乎在這樣一個地區擁有了太多的印跡。
但是,當三年援建基本告一段落,“對口援建”這一具有中國行政特色的發展模式,還能否繼續發揮作用?當中國經濟社會發展到現階段,東西部區域之間的差距仍然比較明顯,那麼,先富起來的東部地區如何帶動西部地區的發展壯大,抗震救災過程中“對口援建”模式能否在未來的發展當中繼續發揮作用,如何將這樣一種特殊時期的捐助模式在解決中國區域經濟發展部平衡問題上發揮更大作用,也是值得有關決策部門進一步思考的問題。
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