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一位父親的育兒心得
本期登場:《孺子可教》新華出版社滕朝陽著
這本書是談家庭教育的,願為人父母的、將為人父母的,都可以翻一翻。當孩子第一次說『不』,該如何看待?小孩的理想經常變化可笑嗎?自己忙於工作而把孩子托付給爺爺奶奶,會不會有隱痛和遺憾?……作者十分關注孩子成長中的問題,並在書中給出了有說服力的答案和切實可行的解決方案。我們特摘取書中的部分內容以饗讀者。
教育從來都充滿實驗性,而且只要教育存在一日,這實驗性就會存在一日,也不能不繼續存在下去。失掉了實驗性,教育就會變得僵化止步不前。但這是就宏觀層面和學科研究而言,對現今的父母,膝下大多只有獨生子女一名,若懷著實驗心去教育孩子,成功了還好,失敗了就不可逆轉,而且沒有再實驗的機會。在這種約束條件下,家長格外關注別人成功的做法和經驗,就不僅具有學習的一般意義,也隱藏著通過模仿獲得同樣成功的熱情。
中國的父母可能比別的國家的父母更關心子女成長,這是進入獨生子女時代以來的一般事實,而正是這種背景,使很多成功的故事受到熱烈追捧。這些成功的故事,背後都有相應的教育理念和教育方式,對現實中的家庭教育發生著難以估量的影響。一位美國華裔女教授出了一本《虎媽戰歌》,這位『虎媽』力推『中國式』嚴教,看上去獲得了中國父母認可的成功,於是這故事得以廣泛流傳。又有一位美籍華人『兔媽』和一位本土『羊爸』也著書立說,觀點卻與之大異其趣,主張家庭教育要尚寬,要實行溫和教育、『寵愛教育』,『愛你的孩子,就讓他做快樂的「中等生」吧!』
像我這樣做父親的,由於英語學得不好,想從美國、英國學點先進的教育經驗,也只能靠『虎媽』『兔媽』們來打開一扇窗。我沒有理由懷疑她們講述的真實性,但從閱歷來看,一些洋故事往往使人難辨真假。比如,從前我們聽說,美國青年18歲以後就自立,父母就不再管孩子,但同樣有美國生活經驗的人卻說,『我身邊的美國家長都在供著上大學的孩子』。又比如,從前我們聽說,美國孩子乾家務活有報酬,但有人『到了美國一看纔知道,大多數孩子幫助家裡乾活是沒有報酬的』。
也許,他們描述的都是事實,但肯定都不是全部事實。我的意思是說,做父母的在別人講述成功故事時,不能一味地盲信,更不能一味地盲從。
成功的故事很能激動人心,但要警惕的是起而效仿,以之為教育子女的行動指南。
我更傾向於認為成功的故事或許只是一種傳奇,嚴謹一點的說法是,成功的故事也只是一種實驗。沿著別人成功的道路前進,並不意味著後來者也一定能收獲成功。但人們似乎有一種怪脾氣,對別人的成功故事喜聞樂見、津津樂道,而對同一或相似模式下失敗的案例不願一顧,而後者,或許纔是『沈默的大多數』。
在教育孩子的問題上,成功之所以難以復制甚至不可復制,乃是因為我們不是『他們』,我們的孩子也不是『他們的』孩子。我不認為世界上有什麼必然成功的教育模式,如果非要舉出一個的話,那也只有因材施教庶幾近之。但因材施教,看上去不過是極平凡的道理,又算什麼模式呢?自孔子發明以來,又見幾人身體力行?那原因,或許是人們對成功的理解各不相同,而秉持因材施教所能實現的成功,不過是人盡其纔、各得其所,沒有讀名校、掙大錢、做大官、成大家那樣的成功誘人罷了。
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明天請看:孩子起衝突,家長慎介入
滕朝陽