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“被搶跑”的孩子會快樂嗎?
教育部日前下發通知,要求各地規範辦園行爲,防止和糾正“小學化”現象,嚴禁一切形式的小學入學考試,保障幼兒健康快樂成長。那麼,到底是什麼原因導致了幼兒教育的“小學化”呢?跑步提前進入小學生的世界,“催熟”的孩子到底“甜不甜”?
去年年底,教育部研究制定了《幼兒園教師專業標準(試行)》。這份徵求意見稿,詳細規定了幼兒園教師應具備的專業標準,包括對幼兒的態度與行爲、幼兒發展知識、遊戲活動的支持與引導等14個領域,62條基本要求。
在強調職業道德等基本素質的同時,還要求幼兒園教師要注重保教結合,培育幼兒良好的意志品質,幫助幼兒形成良好的行爲習慣;注重保護幼兒的好奇心,培養幼兒的想象力,發掘幼兒的興趣愛好;重視環境和遊戲對幼兒發展的獨特作用,創設富有教育意義的環境氛圍,將遊戲作爲幼兒的主要活動;重視豐富幼兒多方面的直接經驗,將探索、交往等實踐活動作爲幼兒最重要的學習方式。
幼小銜接班報名火爆
不讓孩子輸在起跑線上?
這個春節,家住河西區柳林地區的劉女士過得有些鬱悶。大年初二,劉女士和妹妹兩家人團聚在孃家過年,自己五歲的兒子和四歲的小外甥女自然成爲全家人的“焦點”。吃飯時,家人們要求兩個孩子表演個小節目助助興,沒想到四歲的小外甥女一下子給大家背誦了多首唐詩,並說出了一連串的英語單詞,立即贏得了全家人的掌聲。但是令劉女士“尷尬”的是,自己五歲的兒子卻“什麼都不會”,最後還是在她的啓發下,說出了幾句祝福語。劉女士說:“別的孩子都會的東西,自己的孩子卻不會,我這個當媽的肯定有責任。再有半年,孩子就要上小學了,這個水平怎麼行?必須找個地方好好補補。”春節長假過後,剛一上班,劉女士便開始到處打聽“幼小銜接班”,“現在的孩子都是提前學,誰都不想讓孩子輸在起跑線上。我們已經比別人慢一步了,只希望通過參加輔導班,能夠追回來一點。”
如今,跟劉女士持有相同觀點的家長越來越多。雖然距離幼兒園開學還有段日子,但是不少將於今年秋季邁入小學校門的“準”小學生們,就被家長送到了“幼小銜接班”,利用餘下的半年時間“惡補”拼音、珠心算以及一些基本文化課知識,提前適應小學生角色。春節長假過後,津城“幼小銜接班”開始進入報名高峯期。
記者通過走訪發現,幼小銜接班的報名非常火爆,個別知名培訓機構的幼小銜接班甚至出現了報不上名的現象。數學、拼音、英語、識字是每個幼小銜接班共有的教學內容。還有一些培訓機構加入了舞蹈、唱歌、跆拳道等興趣課程。大部分家長爲孩子選擇的是“週末班”,一般早上8點半開始上課,一節課40至45分鐘,下午5點左右放學,而培訓費用從數百元到幾千元不等。還有個別家長爲孩子選擇了“全日制班”,“小學入學不是一件簡單事,我看比中考、高考還重要。只有把基礎打好了,纔可能有今後的成績。距離小學開學只剩下幾個月的時間,多學點東西沒壞處。”一名打算給孩子報名“全日制”幼小銜接班的家長說。