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行爲習慣最重要
提前起跑危害多
幼兒園的主要任務是培養孩子良好的行爲習慣,而學習習慣的養成則是小學教育的主要目標。過早地讓孩子接受“小學化”的教育,容易增加厭學情緒,更會錯過養成良好行爲習慣的最佳時期。
據瞭解,目前,不少小學的一年級都出現了“兩極分化”現象,即同是一個班裏的學生,許多孩子在幼兒園就已經學完了一年級的基本課程,認識所有拼音字母,會計算100以內的加減法,甚至會背誦乘法口訣和簡單的英語單詞,而有的孩子卻需要從頭學起。這樣的“兩極分化”,不僅讓授課老師頭疼,也很容易讓那些已經學過的孩子產生厭學情緒。在河西區南湖小學教語文的李老師總能遇見這樣的一年級新生,對於上課時老師所講的內容他們不感興趣,課後作業也完成得馬馬虎虎,問其原因,學生告訴他:“老師,這些我早就學過了,沒意思。”“前幾年剛上班時,就聽到過這樣的回答,當時很詫異。現在提前學習小學知識的孩子越來越多,這樣很容易給孩子造成負面影響,嚴重的還會使孩子產生厭學情緒。”李老師說。
“與那些被‘催熟’的孩子相比,我們更喜歡‘一張白紙’的學生。”紅橋區實驗小學教師張濤說。他認爲,孩子在什麼年齡就該做適合這個年齡的事,“如果孩子們在幼兒園把小學一年級的課程都學完了,而小學老師卻要從頭教起,那麼孩子們哪來的新鮮感?剛一上學就沒了新鮮感,以後還談什麼靠興趣學習?千萬別因爲家長的原因而扼殺了孩子的學習興趣。”張濤直言。
此外,還有一些小學老師對於幼兒園老師教授的小學課程質量表示堪憂。“孩子的第一次認知十分重要,如果小時候學習的知識不準確,那麼,上了小學後很容易先入爲主,很難糾正。特別是英語,要是在幼兒園學習的發音不標準,比一點都不會的學生還難教。”老師們坦言。