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在上杭路街道泰昌西里社區,王小旭與疼愛她的爸爸媽媽、爺爺奶奶生活在一起。與其他千千萬萬家庭不同的是,生於1995年的小旭從出生起就患有先天性心臟病和腦癱,雖然和正常孩子不一樣,但她對知識的渴望卻讓她有了自己的一片天地。
小旭自出生後,醫生就斷定她無法存活,但憑着她堅強的意志和家人無微不至的呵護,她奇蹟般地活了下來。因爲心臟的疾病她不能聽到大的聲響,自出生起她沒有去過公園、商場,也沒有和其他的小朋友一起玩耍過,長期這樣的生活造成了她自閉,膽小怕人,不能與人交流的性格。是愛她的家人、是啓智學校的老師、是數字化的學習爲這個不幸的孩子打開了一扇通向世界的大門。
啓智學校老師剛送教上門的時候,小旭特別的膽小靦腆,老師來了一句話也不說,學習知識也不敢看着老師的眼睛,不敢跟老師進行交流,總是低着頭,有時還需要家長的陪讀。經過一段時間的學習,小旭慢慢地愛說話了,口齒也變得清楚,老師每次去,她都會主動開門,向老師問好,跟老師再見。此外,她學習知識的興趣也濃了,由教着學,變成了自主學。她的奶奶也說:“孩子變得開朗多了,由原來的不出門,見人不打招呼,到現在的主動幫樓上爺爺拿報紙,爲樓裏鄰居開門,看人有禮貌的打招呼,主動參與社區活動,像變了一個人似的。”
在教學過程中,老師發現小旭對筆記本電腦有着更爲特殊的興趣,每當老師用電腦給小旭介紹世界各國的風土人情時,小旭的眼睛總是異常明亮,從中閃現出的是無比的渴望,終於有一天小旭用含糊不清的話語紅着臉告訴老師,她想學習電腦。拼音識字是使用電腦的最基礎工具,但對於她來說,學起來卻非常困難。由於其表象能力差,識記慢,開始時,老師把學過的字,編成兒歌帶着她誦讀,背誦。小旭也不停地反覆練習老師教的功課,晚上十一、二點仍在拿着老師準備的卡片練着、念着,不懈的努力換得了小旭不停的進步,現在她已經認識了幾百個漢字,並且能夠在電腦中找出這些字,看懂內容。敲擊鍵盤對於健康人來說是輕而易舉的事,但對於腦癱的孩子來說手指根本無法伸開。爲了讓她的手指更靈活,老師教她編繩做手鍊,穿珠子做蘋果掛飾,經過兩年的學習,現在的她已經能熟練獨立的穿制手機掛飾,動手能力大大的提高。學習電腦後,王小旭的特殊技能訓練使得她比普通的孩子,在鼠標的操控上有很大不同,手腕和手指的配合能力非常強,光標很準,很少出現停頓和點錯的現象。
發現小旭在電腦學習上驚人的進步後,老師把計算機納入了教學訓練中,居委會工作人員得知這一情況後也把她列爲了社區首批數字化學習學員,專門有一位社區主任爲她輔導電腦知識。每次授課老師都降低計算機專用詞彙的難度,用最淺顯易懂的語言反覆教她,讓她記住操作方法。在軟件上,交給她一些簡單的實用軟件,例如,使用QQ進行視頻聊天,與人溝通,裝飾自己的空間,邀請好友,互發信息和照片。現在小旭已然是一個“電腦高手”了,家裏誰想查什麼,看什麼,她都能給幫忙。她的爺爺奶奶高興的說;“小旭也成老師了,有什麼在電腦裏找不到的就找她,準能給找到。”小旭的表姐遠嫁德國,而現在只有小旭能夠和表姐“近距離交流”,在網上,小旭和表姐視頻聊天,把表姐的情況告訴給惦記她的親人,表姐從德國發來的照片和視頻,也只有小旭能夠熟練下載展示給奶奶爺爺看,不僅如此小旭還能夠熟練運用閃圖軟件把照片進行編輯,加上美麗的背景,寫上代表自己心情的文字,奶奶把小旭的作品打印出來分發給親戚朋友,在大家嘖嘖的讚歎聲中小旭真的感受到了自己的能力。
現代科技改變生活,而神奇的網絡也改變了一個腦癱孩子的人生,在這裏她看到了五彩繽紛的大千世界,在這裏她發現了自己也有着超出其他孩子的才能,她發現了自己的價值更找到了今後可以改變自己生活的一條嶄新道路,小旭說:“我會試着做網店,自己掙錢養活自己,還要用自己勞動掙來的錢給疼我的爸爸媽媽、爺爺奶奶和老師買禮物。”
(記者石曉鈺通訊員陳強)
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