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　　“勇搏”的青春更精彩

　　——天津中醫藥大學以“勇搏勵志班”為載體創新大學生思想政治教育的生動實踐

　　市委宣傳部、市委教育工委聯合調研組

　　編者按

　　人纔是第一戰略資源，高等教育的根本任務是人纔培養，人纔培養的核心是育人。新形勢下如何提高人纔培養的質量和水平，成為擺在高校面前的重要課題。多年來，本市高校堅持主渠道育人、實踐育人、服務育人、環境育人，教育和引導學生把文化知識學習和思想品德修養結合起來，把創新思維和社會實踐結合起來，把全面發展和個性發展結合起來，積極探索加強和改進大學生思想政治教育有效載體。天津中醫藥大學“勇搏勵志班”就是一個典型代表。　　

　　在天津中醫藥大學，有這樣一個特別的班集體。

　　這個班，已成為創新大學生思想政治教育的“先遣隊”。它是學校實施的一項素質教育育人工程，以弘揚社會主義核心價值體系為己任，以培養學生高尚的道德情操、磨煉堅韌的意志品質為重點，定位於學生第二課堂，是一個跨年級、跨學院、跨專業的特殊團體，采取學生社團指導管理模式，體制機制規范，形成建制班，學生超千人，堪稱全國之最。

　　這個班，已成為高素質人纔的“預備隊”。秉承“責任、堅韌、克己、奉獻”的班訓，自我激勵、自我磨煉、自我管理、自我提高，德業兼修，全方位造就全面發展的高素質人纔。集體晨練、集中晨讀、愛心奉獻、志願服務、社會實踐、創新創造、多纔多藝是這個班的符號特征。勇於擔當、熱心公益者多出自這個班，意志堅定、學習優異者多出自這個班，這是一個充滿青春朝氣、昂揚銳氣、時代正氣的班集體。

　　這個班，已成為和諧校園建設的“生力軍”。恪守“進德修業、繼承創新”的校訓，班集體改變著他們，他們影響著校園。刻苦學習的多了，好人好事多了，校園環境美了……越來越多的青年學子加入其中，健康向上、生機勃發的和諧校園文化氛圍悄然形成。

　　這個班，有著一個響亮的名字：“勇搏勵志班”。

　　因勢利導，“勇搏”的沃土

　　為青春插上高飛的翅膀

　　胡錦濤總書記指出：“大學生是十分寶貴的人纔資源，是民族的希望，是祖國的未來。要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇於探索的創新精神，善於解決問題的實踐能力，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

　　中醫藥大學黨委始終圍繞“培養什麼人、如何培養人”這個根本，牢牢把握培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的方向，深入探索大學生成長成纔的規律。面對各種文化思潮和價值觀念的衝擊，面對人們思想活動獨立性、選擇性、多變性和差異性的日益增強，面對一些大學生不同程度地存在理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、團隊協作意識較差、艱苦奮斗精神淡化、心理素質欠佳等問題，學校在思考、在探索。建立“勇搏勵志班”，就是他們結合自身特點，為加強和改進大學生思想政治教育開出的一劑良方。

　　2009年新學年伊始，在中國工程院院士、校長張伯禮的倡導下，籌建“勇搏勵志班”，並制定“責任、堅韌、克己、奉獻”的班訓。11月，經校黨委批准，正式建立“勇搏勵志班”。把引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養理想高遠、甘於奉獻、意志堅強、能力突出、身心健康，秉承中國傳統文化與現代人文精神相結合的高素質人纔作為落腳點，在課堂教學之外為大學生人文素質養成搭建了一個新的平臺。談到建立“勇搏”的初衷，張伯禮滿懷深情地說：“建立‘勇搏’就是從解決大學生的理想信念、行為規范入手，為他們的成長成纔提供一個志存高遠、積極向上，競爭合作、共同進步，嚴格要求、磨煉意志的載體，第一、第二課堂雙管齊下，砥礪品質，錘煉人格，培養高素質、高能力、高水平的人纔。”

　　“勇搏”由校學工部和團委負責協調指導，實行學生自我組織、自我約束、自我激勵、自我評價的社團管理模式。成員從每年入學的新生中招收，凡有志於磨煉成纔者均可報名，實行“零門檻”進入，自願加入、自願退出、嚴格淘汰。2010級金耿感慨地說：“我們許多人來自農村和困難家庭，沒有什麼特長，有時候很自卑，‘勇搏’給了我們機會，使普通的人變得優秀，使優秀的人更加卓越，加入‘勇搏’讓我變得更自信、自強、自立了。”

　　“勇搏”在全校年級大班的基礎上，按照不同學院或專業設立小班和小隊，在班成員不脫離原班級活動，不搞特殊化，不享受額外待遇。《實施方案》、《管理規定》、《學生行為規范》及《學生手冊》等規章制度保證了“勇搏”科學高效運轉。學工部長崔強介紹：“‘勇搏’為每個學生的成長成纔搭建了平臺，我們在組織、管理、制度上加以引導和規范，使參加‘勇搏’成為學生們自發、自主、自覺的行動。”2009級師帥對兩年前的成立大會記憶猶新，“2009年11月17日我光榮地成為‘勇搏’的一員。從此，我特別珍惜在‘勇搏’的每一天，沒有一次早退，沒請過一次假，自願為同學服務，在評獎和成績上沒有享受任何特殊照顧，但‘勇搏’卻給了讓我受用終身的財富。”

　　兩年多來，“勇搏”給同學們留下了無限的感慨和巨大的收獲。“勇搏之旅、無畏無悔”、“成長蛻變、樂在‘勇搏’每一天”、“今天習慣的拼搏，明日成功的基石”……百萬餘字的“勇搏”感言，真實朴素，記錄的是“勇搏”學子的堅強磨礪和成長歷程。大家都為有一段“勇搏”經歷而倍感驕傲。有兩年“勇搏”經歷的鄭瑩自豪地說：“‘勇搏’培養了我良好的習慣，學會了學習，學會了思考，學會了奉獻，提高了能力，我現在還堅持兩周讀一本書，每月參加一次志願服務活動，成立了為自閉癥兒童助療的‘夢之隊’，‘勇搏’的精神會一直激勵我前行。”

　　辨證施教，“勇搏”的實踐

　　讓大學生活更加豐富多彩

　　“醫者仁心”、“大醫精誠”的中醫傳統美德和改革創新的時代精神，在“勇搏”得到很好的傳承和佐證。內容新鮮、形式新穎、便於參與的活動，使無形的思想政治教育寓於有形的實踐之中，讓學生在潛移默化中全面提高意志品質、人格修養、專業學習、社會實踐、團隊協作、溝通表達、就業創業等素質能力。

　　堅強的意志品質和良好的身體條件是一名醫學專業學生必備的素質。“勇搏”規定，每周一至周五早晨6：30到7點晨練，7點到7：20晨讀，每周一早晨7點開展昇國旗活動。2009級郭婷說：“我們每天都堅持晨練，尤其是冬天，天還沒亮就起床，宿捨還沒給電，就悄悄地摸黑准備，不影響其他同學休息。說實在的，真不想離開熱被窩，但是，清晨的每一次掙紮，都是超越自我、戰勝自我的過程，既強健了身體，又磨煉了意志。”

　　大學階段是一個人堅定理想信念和養成健全人格的關鍵時期。通過定期舉辦“勇搏”講壇、志願服務、愛心奉獻以及組織“三下鄉”、紅歌賽、演講辯論等活動，讓大家人人參與、人人受教育。“勇搏”講壇圍繞大學生關心的熱點難點問題，邀請專家學者開展專題講座，從思想道德到禮儀修養，從國情市情到醫德醫風，從專業素養到文史哲經，開闊了視野，提昇了素質。中藥學院姜艷聽了王輔成老師“樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”的專題講座後激動地說，“王老師義務宣講20年不求回報，在他身上，讓我明白了很多做人做事的道理，感受到自己肩上沈甸甸的責任。”

　　為培養學生的奉獻精神、服務意識和社會責任感，組織開展了一系列學雷鋒志願服務活動和“雷鋒精神進校園”主題教育實踐活動。利用節假日到社區、鄉村、醫院、養老院等，開展扶貧幫困、敬老助殘、公益服務，每人每月至少參加一次活動。街道社區、血液病醫院、龍福宮老人院、鶴童養老院、啟智學校、社區衛生服務站、義務獻血車等都建立了長期志願服務基地。各個小隊都有自己的服務點，每個人都有自己的服務崗位，健康教育、節水、禁毒、禁煙、環保等社會宣傳中，在社會最需要的地方都留下了他們的足跡。2009級李芳菲長期在天津博物館擔任志願者，每周服務半天，受到館方和游客的好評。隨著新的博物館在文化中心落成，在她的號召下，又有30名“勇搏”學子報名參加。

　　提高學生的專業學習能力和就業創業能力是“勇搏”的重要實踐內容。通過讀書交流、學習研討、專題討論、參觀考察、社會調查等實踐活動，以及舉辦“中醫醫籍研習班”、“科研雛鷹班”、“雛鷹論壇”、“挑戰杯”競賽、模擬診所、模擬招聘會等，讓學生在參與中提高能力。利用假期開展的讀一本好書、開展一次愛心奉獻活動、為父母盡一份孝道、制定一份新學期規劃、設計一份個人簡歷和職業生涯規劃等“五個一”活動，已成為每個“勇搏”學子的必修課。中醫學院鄧憶伏不但與盲人結成幫扶對子，還和同學們一起策劃建立“盲人資源站”，以音頻形式方便盲人上網，這一創意獲得了第三屆天津市大學生文化創意大賽特等獎，同時他們還建了盲人博物館，捐贈給貴州的一所盲校。

　　一封封感人至深的表揚信、一面面充滿敬意的錦旗、一張張滿是褒獎的志願服務證明表，無不印證著“勇搏”學子的成長和擔當。

　　潤物無聲，“勇搏”的經歷

　　伴學子踏上美好人生路

　　滋蘭樹蕙，擢秀揚芳。兩年多的實踐，“勇搏”精神滋潤著莘莘學子的心田，培育著健康和諧的校園文化。

　　“勇搏”的歷練，使學生理想更加高遠，信念更加堅定，開闊的胸懷、勇毅的擔當內化於心、外顯於行。護理學院輔導員張奕說：“有‘勇搏’經歷的學生，大局意識、集體觀念、責任感明顯增強，變得更加堅強、果敢，和他們在一起，對我自己也是一個很好的鍛煉。”據統計，“勇搏”班90%的學生向黨組織遞交了入黨申請，225人成為入黨積極分子，42名同學光榮加入中國共產黨。

　　“勇搏”的歷練，使學生的身心素質極大提昇，意志品質更加堅毅。拼搏進取、吃苦耐勞、堅韌克己等寶貴品質成為他們的不懈追求，一個個健康向上的陽光男孩、陽光女孩活躍在校園。運動會上，80%的運動員來自“勇搏”，各項目前幾名絕大多數被他們囊括。2010級張強看似玩笑的一句話道出了“勇搏”學子的堅強和執著，“男生就是要有責任和擔當，我們沒有請假的權利和資格”，為了這個承諾，他們宿捨8名同學全部加入“勇搏”，個個能力突出、成績優秀。輔導員們總能收到這樣的家長來信，“孩子懂事多了，也變孝順了，長大成人了，我們放心了……”這是對“勇搏”最好的贊譽和褒獎。

　　“勇搏”的歷練，讓學生的綜合素質全面提高，學習、實踐、創新能力明顯提昇。南開醫院於雅楠大夫對來院實習的“勇搏”學子給予高度評價，“他們非常勤奮、懂事，學習的主動性和動手能力都很強，帶教醫生都很喜歡他們，願意把知識多傳授給他們。”針灸學院2010級11個三好優乾，9個出自“勇搏”；30個各類獎項獲得者，23人出自“勇搏”。段玉婷同學大三時就在核心期刊發表論文，還積極參加“挑戰杯”競賽並獲獎。來自新疆的布哈齊木·吐遜，原本普通話不好，很靦腆，通過“勇搏”的鍛煉，她的普通話水平越來越高，也變得更開朗了。去年11月，她在外出時撿到一個錢包，按照證件地址主動給失主送上門，並婉謝了失主的好意，悄悄地離開了。

　　“勇搏”的歷練，使講公益、講奉獻、講責任成為學子們的一種習慣，他們充滿愛心，快樂奉獻，也從中收獲成長。師生津津樂道的不僅有常年堅持將自行車擺放整齊的“擺車哥”何潤東，堅持勤工儉學、拾金不昧的邱范榮，兩次加入“勇搏”、在部隊多次立功受獎的周友門，熱心公益、堅持志願服務的田偉雙，還有原本內向、膽小，從“勇搏”獲得了責任和勇氣，帶領村民勇救山林大火的文靜女生李三玖……這樣的事例不勝枚舉。護理學院姜艷華患骨瘤住院治療，因家在外地，半個多月的陪護任務全部由“勇搏”學子擔負起來。病情好轉後，姜艷華主動申請成為腫瘤醫院的志願者，她希望把大家對自己的關愛回報給社會，用自己的愛心溫暖患者。2009年冬，為救助南開大學維族學生阿依努爾，上千名“勇搏”學子積極報名加入中華骨髓庫，300多人采集了血樣，以自己的實際行動來幫助白血病患者。

　　不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。“勇搏”的探索實踐結出累累碩果。學雷鋒志願服務在“勇搏”實現全覆蓋，在班學生參加社會公益服務活動達24198人次，累計服務時間48396小時；平均每人參與晨練、晨讀528小時，參與讀書交流活動28次，每年做好事10件以上。目前，已有1455人獲得“星級證書”，592人次獲得各種獎勵，在班學生違規違紀行為“零記錄”……

　　榜樣的力量是無窮的。在“勇搏”學子的帶動影響下，他們的身影不再“孤單寂寥”，他們的活動不再“一枝獨秀”，越來越多的學生加入其中。而今，義務奉獻者多了，環境整潔了，秩序井然了，校園處處洋溢著和諧美好的韻律。校黨委書記張金鍾說：“‘勇搏勵志班’是我們加強和改進大學生思想政治教育的新嘗試、新載體，實踐證明是可行的、有效的，從他們身上，看到了青年一代的生機和希望。”

　　“勇搏”是熔爐，熔化的是青春懵懂，錘煉的是堅韌品德；

　　“勇搏”是沃土，播撒的是精誠大愛，收獲的是人生感悟；

　　“勇搏”是贊歌，譜寫的是和諧旋律，唱響的是青春之歌。