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團天津市委副書記、天津市少工委主任王華:要把有意義的事做得有意思。少先隊的工作意義重大,但是不能機械地去做,要做得“潤物無聲”,符合少年兒童的生理和心理特點。天津正在發生日新月異的變化,老師們大道理講得再多,也不如讓“紅領巾”在老師的引導下自己去發現天津,解說天津。
天津市紅橋區西站小學學生陳紀元以前是個“不敢對陌生人說話”的女孩,現在,她卻成了一名持證上崗的“紅領巾小導遊”。在離學校不遠的天津老城博物館裏,不管面對多少遊客,她都能聲情並茂地講出這座城市的很多故事。
陳紀元對中國青年報記者回憶,自己的轉變是從2009年開始的。那一年,團天津市委、天津市少工委在全市啓動了“體驗本土文化爭當紅領巾小導遊”活動。這項活動希望“通過少年兒童喜聞樂見的認知方式、表達方式和活動方式”,讓孩子們說自己的話、講身邊的事,從愛夥伴、愛親人、愛集體、愛家鄉做起,逐步培養起對國家的樸素感情。
回顧這3年的經歷,家人發現靦腆的陳紀元“敢說話了”,而她認爲自己“享受了快樂”。西站小學德育主任孫偉對記者說,陳紀元喜歡這個,這是她最大的動力所在。
從卡通版少代會工作報告開始
做了多年少先隊工作的王華說,跟少年兒童說話,得換一個姿勢——與其站着“居高臨下”,不如蹲下身來。他多次參加各級少先隊代表大會,聽過身邊的小代表們竊竊私語:少代會報告“聽不懂”,裏面都是篇幅很長的成人語言。
爲了讓孩子們聽懂報告,2010年10月召開的天津市第六次少代會做了一個大膽改進。工作報告有兩個版本:175名成人代表手裏的報告約7500字,175名兒童代表拿到的則是41頁的漫畫。這是少先隊歷史上第一本卡通版工作報告。
漫畫的主人公是輔導員“火炬哥哥”、“星星姐姐”和少先隊員“天天”、“津津”。成人版裏幾百字的內容,卡通版只需一幅漫畫就能表現。
以往至少用時一個小時的大會報告,不到30分鐘就結束了。領導宣讀少工委工作總結的環節被取消,改爲播放一部展現少先隊生活的15分鐘短片。報告人也由以往的1人改爲4人——少先隊員代表被請到臺上與少工委領導聯合作報告,以“體現少先隊員的主體地位”。
這份報告不僅讓孩子聽“明白”了,也讓成人代表感到“有意思”。有50多年少先隊工作經驗的天津市少先隊工作學會副會長劉權說,自己經歷了兩次全國少代會和5次地方少代會,從沒見過這樣具有突破性的開會方式,這是從根本上體現了對兒童的尊重——用兒童聽得懂的語言開會。
在製作這份卡通版報告的時候,少工委工作人員找了一撥又一撥小學生來提意見,不厭其煩地修改了不下20次,讓報告簡短而充滿童趣。“蹲下說話”,是爲了避免出現官話、空話和套話。
王華對記者說:“這個報告是一個信號,是工作思路轉變的信號。每設計一個活動,都要以孩子爲主體,看是不是找到了孩子們最易於接受的方式,是不是體現了‘有意思’。”
卡通版報告就像一個“風向標”,天津的各級少工委和輔導員都感到了壓力——以往的工作方式“過時了”,教育方式必須要轉變。
爲了說明什麼是“勞動”,河西區三水道小學曾組織同學們去各自父母的工作單位參觀。一位隊員注意到,炎熱的夏天,媽媽身穿厚工作服,將大塑料袋套在一人來高的圓桶上,蹲下去,站起來,一次一次重複。汗水從臉頰流下來,也顧不上擦去。
這位隊員寫道:“我問媽媽爲什麼要穿着這麼厚的工作服工作,媽媽說這是有毒作業,必須防護……我心裏不禁泛起了一陣酸楚,媽媽您太辛苦了!”
地處農村的薊縣別山小學,則把整個校園遍植果樹,變成了一個“微型果園”。果樹的栽種、管理基本由師生自己完成。他們春天澆樹,夏天爲桃樹梳果,秋天採摘柿子,冬天爲果樹剪枝。校方希望,紅豔欲滴的桃子和堆成山的磨盤柿子,能激發同學們愛勞動、愛家鄉的感情。
別山小學輔導員侯振華在校內組織過“愛我家鄉”知識競賽,讓隊員玩耍之餘找出家鄉的礦產、水產、水果、莊稼、蔬菜和名勝古蹟,自覺地把視野從學校投向社會,投向廣闊天地。他認爲,對少先隊員來說,祖國是一個抽象的概念,輔導員應該“由近及遠”,將愛家鄉教育貫穿於少先隊各項活動中,讓隊員在耳聞目睹的親身體驗中,萌發初步的愛國情懷。
想當設計師的“紅領巾小導遊”格外多
“紅領巾小導遊”活動開展後,整個天津市的“紅領巾”都嘗試用自己的眼睛去認識家鄉。
西青區少先隊總輔導員沈莉發現,孩子們寫的導遊詞裏,經常出現一些連老師們都不知道的地方。他們不僅爭相介紹聞名中外的楊柳青年畫,還會介紹“沙窩蘿蔔”這些具有地域特點的物品。有的孩子讓父母帶着,去找跟別人不一樣的風景。
“我們最注重的就是輔導員的參與和家長的配合。”新開小學輔導員龐琨說,少先隊的工作離不開父母的支持。少先隊的“擺位”是困擾少先隊工作者的一大問題,學校和家長看重課堂學習,少先隊的課餘活動只有緊貼中心工作,才能贏得老師的支持和家長的配合。
新開小學專門請人培訓孩子們的發音、用氣、站姿。每週一升旗時間,讓有膽量的孩子上臺練習導遊。該校還編印了一本《本土文化教育校本教材》,內容就是少先隊員們創作的導遊詞。這也讓家長們看到了孩子的表達能力、寫作能力的提高。
小導遊投入工作時,遊客們真的饒有興致地駐足聽講。在外人眼中,這些孩子本身就是一景。龐琨自豪地說:“我覺得我們的吸引力比專業導遊強。”
每當學校組織小導遊們到風景區去爲遊客服務,家長也往往以志願輔導員的身份陪同。用王華的話說,通過“紅領巾小導遊”活動,少先隊、學校、家庭,結合到一起了。
在武清區楊村第七小學輔導員閆秀華看來,“紅領巾小導遊”活動的吸引力在於,孩子們參與有意思,輔導員搞活動有意思,家長參與也有意思。有的家長帶孩子外出旅遊的時候,會有意識地讓孩子向當地導遊學習。
風景優美的薊縣是“京津後花園”,縣裏有個導遊大賽。從2011年開始,導遊大賽多了一部分——“小導遊大賽”。縣裏的重要活動,有時也請小導遊出面講解。特別是一些“希望小學”的捐贈方到訪時,多是“小導遊”負責講解,令客人印象深刻。
迄今爲止,天津市已有10萬餘名“紅領巾小導遊”,還編寫了《紅領巾小導遊說天津》一書。今年,天津市少工委與市旅遊局合作,爲小導遊中的佼佼者頒發了“小導遊證”,還爲他們聘請了一批知名導遊員擔任指導。
定期接待遊客的楊柳青小學5年級學生鄭佳奇認真地對記者說,自己長大了要當一名設計師,“把家鄉設計得更美好”。不止一位“紅領巾小導遊”有這樣的想法。薊縣少工委請“小導遊”對着攝像機談感受,發現想當建築師、設計師的“小導遊”格外多。
孩子的聲音更貼近孩子
河東區中心東道小學有個傳統:每位少先隊員都會跳皮筋舞。孩子們邊跳邊唱,唱詞內容包括校規以及“四好少年”的標準,“在玩中學,在玩中悟”。全校還舉行比賽,鼓勵大家創編皮筋舞。該校輔導員韓春玲發現,以前課間經常看到孩子們追跑打鬥,如今這種現象少多了。
爲了寓教於樂,2010年以來,天津市少工委組織創作了《爭當“四好少年”組歌》,出版了《中國少年先鋒隊禮儀演示教學光碟》,讓時尚、藝術元素“講道理”。
諜戰題材電視劇《潛伏》熱播時,和平區新華南路小學組織學生們走進劇中主要人物原型——國民黨軍統“天津站站長”王天木的舊居“天津諜報博物館”,感受真實的歷史。
新華南路小學位於天津“五大道”地區,這裏被譽爲“萬國建築博覽會”,各式小洋樓裏住過數不清的歷史風雲人物。輔導員劉靜說,小洋樓是少年兒童瞭解歷史、品味文化、傳承文脈的鮮活教科書。因此,學校組織少先隊員深入社區,挖掘五大道上的歷史名人軼事,認識那些教科書上出現過的名人,也瞭解了家鄉的文化。
在上電影賞析課的同時,南開區義興裏小學少先隊開展“尋訪電影英雄人物原型”活動,孩子們找到了《小兵張嘎》中張嘎的人物原型——抗日英雄燕秀峯。這位老人把自己年輕時的照片同劇照放在一起,英雄人物更加親切了起來。
和平區萬全道小學每個班級都有校園博客。最初建班級博客是幾個孩子的做法,後來被學校闢爲班級活動的陣地、“全校溝通的橋樑”。學生自己做管理員,師生在博客上開“網絡隊會”。比如關於零花錢怎麼花,輔導員在博客上發帖讓大家討論,大家各抒己見,雖然意見並不一致,但“父母掙錢很不容易”的觀點得到了高度的認同。
很多學生願意在博客上展示自己。老師們驚訝地發現,有的孩子在學校裏不言不語很內向,可博客上居然就有他說快板的視頻。
天津市河東區去年啓動了“紅領巾愛故事活動”,要求每名少先隊員都能獨立講一個故事。河東區教育局團委書記張雅欣對記者說,起初想讓孩子們都去講拾金不昧的故事,後來覺得“有點陳舊”,就沒有規定題材。
這項活動開展以來,輔導員們注意到,孩子們最早是在“演講”,抑揚頓挫地“講道理”而不是“講故事”。這體現了他們對日常生活的觀察有所缺失。河東區六緯路小學輔導員李靈娟說,一些任課老師也反映,孩子們讀書少,作文“寫不出東西”。爲此,結合講故事活動,學校少先隊設立了閱讀課,讓孩子們先讀故事、聽故事,再去學着怎麼去講。
六緯路小學大約60%的學生是外來務工者的子女,有些人還帶着濃重的家鄉口音。有的同學在班裏鼓起勇氣講了“我和媽媽賣水果”的故事,儘管把“賣”說成了“買”,仍然收穫了真誠的掌聲。
輔導員們相信,這樣一點一點潛移默化,孩子們的心靈會變得充實,對生活更加熱愛。
在南開區風湖裏小學,每當有大事發生,都要通過開“新聞發佈會”的方式,向全校學生介紹。該校還開闢了一處“開心農場”,跟《科學》課程結合,讓同學們種花種草,寫觀察日記,讓興趣跟種子一起“發芽”。
在這所小學,如今每次做廣播體操喊口令的人都是資深“小導遊”,而不是體育老師。一批表現出色的“小導遊”,如今成了學校所有大型活動的主持人。大隊輔導員孫洪玉解釋,沒有別的原因,只是因爲——“孩子的聲音更貼近孩子”。