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會考VS會學
考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根。這句話是對中國學生學習生活最真實的寫照。爲了應付數不盡的大考小考,學生們在書山題海中苦苦掙扎,家長們捧着成績單耳提面命。然而在競爭日趨激烈的今天,我們卻不得不正視這樣一個事實——成績不代表未來,名校更不能代表好工作。
教育專家認爲,成績固然不可忽略,但家長們更應該考慮的不是一時的分數提升,而是學生學習習慣、思維方式、學習興趣、意志力和自信心等全方位的學習能力,因爲唯有從根本上掌握的學習能力,才真正能影響孩子的一生。
很多家長們都有這樣的煩惱,送孩子上補習班、幫孩子找家教,成績可能很快就有提高,但到了下學期,知識難度稍有變化,成績就瞬間被打回原形。
孩子的學習就離不開這些“加班加點”嗎?教育專家告訴家長們,教會孩子如何應付考試,只能應付一時,唯有教會孩子如何學習,才能帶來根本上的改變。
真正的個性化潛能教育就是不僅幫孩子提高成績,同時還培養學生的學習能力,教會孩子如何快樂學習的教育體系。
提升成績不能流於表面
以“因材施教”爲理念而提出的個性化教育,因爲彌補了大班教學無法因人而異的缺點,能夠最大程度地讓教育適合學生的特點,從而迅速興起。在國內目前的應試教育體制中,成績不可避免地成爲家長對孩子的唯一訴求,於是隨着各種個性化教育輔導在市場上遍地開花,個性化教育能夠有效提高學習成績的宣傳接踵而至。但在國外,個性化教育的定義卻不僅僅如此流於表面,除了成績的提升,更加註重學習動機、學習興趣、意志力和自信心等非智力因素的培養,使學生個性潛能獲得充分、全面、和諧的發展,這就是備受推崇的個性化潛能教育。
南京唯一一家個性化潛能教育機構新希點國際潛能教育(七田國際全腦教育)董事長,國內著名潛能開發師、心理諮詢師駱傳玉先生表示:“個性化教育以應對考試爲目標其實已經誤入歧途,應對考試遠比培養學習能力簡單的多,考試總有其規律可循,針對出題規律和解題規律,表面化地提高學習成績並不難,然而隨着學習難度的加大和知識點的深入,這種表面上的提升必將回落,只有從根本上挖掘學生的潛能,培養學生的學習能力,才能給學生帶來真正的提高,而這正是個性化潛能教育的訴求。”
注重孩子身、心、靈健康的全面發展
新希點個性化潛能教育(七田國際全腦教育)首席顧問,教育家孔子的76代裔孫,個性化教育研究專家,儒商達人孔令文先生介紹:“個性化潛能教育是指通過對被教育對象進行綜合分析、測試、考覈和診斷,根據社會或未來發展趨勢以及被教育對象的潛質特徵,量身定製教育目標、教育計劃、輔導方案和執行管理系統,既重視被教育對象注意力、記憶力和想象力、學習力等智力因素的開發,又追求學習動機、學習興趣、意志力和自信心等非智力因素的培養,使其個性潛能獲得充分、全面、和諧的發展。一個孩子一套培養方案,一個孩子一個教學團隊,因人施教,以培養孩子良好的學習習慣爲重點,引導其形成高效的學習能力,幫助其樹立學習信心,挖掘孩子的個性潛能之寶藏,既重視孩子智力開發,又重視健全人格的塑造。”
駱傳玉先生說:“在充分發揮個性化教育因材施教的優勢的基礎上,與我們在全腦開發教育方面的專業積澱相結合,我們的個性化潛能教育就誕生了,它既與普通的個性化教育單純提高學習成績有着本質區別,更將右腦開發教育對學生學習的正面影響發揮到了極致,個性化潛能教育將給孩子身、心、靈健康帶來全面的發展。”
會考不如會學,會學還要懂生活
會考試不如會學習,影響孩子學習成績的因素到底有哪些?孩子對知識的吸收情況只是表面反應,學習習慣、記憶效率、抗挫折抗壓力的能力、獨立思考和解決問題的能力,這些纔是影響孩子成績的根本。而個性化潛能教育,正是將這些方面的改變帶給孩子們。
近幾年,青少年患憂鬱症的比例大增以及自殺呈低齡化趨勢等等,就足以說明僅僅注重孩子的智力教育是不夠的。專家普遍認爲,年青一代中不少人的抗挫折能力、承受壓力的能力太差了,才造成不少悲劇。爲了減少這些悲劇的發生,個性化潛能教育通過深度放鬆、潛意識訓練等切實有效的方法幫助孩子釋放心靈壓力,增強孩子抗挫折、抗壓力的能力,從而培養其積極、勇敢的人生態度。
提高孩子獨立思考和解決問題的能力。個性化潛能教育交給孩子健康成長的金鑰匙,促使孩子開闊視野,拓展思路,主動地發現問題、提出問題,進而運用已有的知識和能力尋找解決問題的方法,讓孩子學會得體地應對以後工作和生活中的各種難題。
培養孩子良好的行爲習慣。有人說,習慣決定命運。個性化潛能教育其中一個重要的作用就在於運用多種形式來調動孩子的潛意識及激發各種潛能,進而培養孩子良好的行爲習慣。
專業潛能開發和文化課同步銜接
新希點國際潛能教育(七田國際全腦教育)經過十年的專業積澱,在不斷求索的教育服務實踐中,基本形成了較爲系統的關於青少年個性化潛能教育的理論構架,並逐漸形成了一整套行之有效的教學模式與方法。同時也培養了自己的專業教研和專家團隊,所有的教學主管和高級教師都有5年以上的從業經歷。新希點教育以學員爲導向,在潛能開發課程圓滿結束後,依據學員在訓練中開發出來的潛能和養成的習慣,爲其量身定製個性化文化課同步銜接的學習方案,通過文化課的學習效果來檢驗潛能開發出來的能力。
新希點國際潛能教育(七田國際全腦教育)
董事長駱傳玉
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