|
||||
“別淨想着學術作僞、騙課題費,看都把學者形象糟蹋成什麼了。”義正詞嚴,論者已多,盡皆剴切。不過,本文討論的卻是另一視角的“學者”形象。
爲校園長跑出了幾樁猝死悲劇,有朋友提意見:“高校培養的是學者文化人,不是大力士飛毛腿,取消長跑算了。”說到做到,還真有多地學校以安全爲由取消了中長跑項目。
既爲準學者、準文化人,自然要文質彬彬,捧書誦書,“口不絕吟於六藝之文,手不停披於百家之編”。問題在於,學問離不開體格支撐,軟件少不得硬件配合,切忌只軟不硬單打一。我贊成體育官員沈純德對“取消論”的批駁:“這很悲哀,連跑都不行了,還能幹什麼?難道這些年輕人將來連擠公交、走路都要變得十分困難嗎?那隻能坐在輪椅上讓人推着去上班了。”幽默中出盡讀書單打一的洋相。
縱看歷史,弱不禁風的讀書人歷來不乏。“終日兀坐書房中,萎惰人精神,使筋骨皆疲軟,以至天下無不弱之書生,無不病之書生。”顏元嘆息,豈無由哉?但是不宜擴大化、定格化,將嘆息直接等同事實,從而導致參照物失真。
事實是,學識和體質全面發展的前賢也夠多。諸葛亮,大學者,早年隱居隆中研讀,但他爾後“五月渡瀘,深入不毛,並日而食”,經得起捱餓吃苦征戰。唐代那批邊塞派詩人,“馬毛帶雪汗氣蒸,五花連錢旋作冰,幕中草檄硯水凝”,天氣奇寒受得了,體質自是不尋常。辛棄疾,在詞壇與蘇軾齊名,但你看他扛得住血火考驗——“燕兵夜娖銀胡簶,漢箭朝飛金僕姑”,“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”。不要誤解,以爲八股文選出來的就都是迂腐孱弱的范進、孔乙己。從文天祥到史可法,科舉應試得第一,踏上抗戰路途,“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍”,又何懼顛簸操勞。
原來,不弱之書生、不病之書生也有的是。兩種參照,並行不悖,就看你選擇哪一種“古之學者”來繼承了。
至於當代,“今之學者”講究全面發展的更爲普遍。袁隆平,這位中學年代獲得武漢市游泳冠軍的“雜交水稻之父”,迄今依然幾乎每天都抽出一小時來游泳。鍾南山,北醫大上學時打破了400米欄的全國紀錄,如今“只要有十分鐘,他就會抓緊時間鍛鍊”。兩位院士的傳奇都已耳熟能詳了,那麼我再來加上兩位如何?那是近日在與復旦大學上海醫學院學子交流時,周良輔院士披露,自己念大學時田徑、舉重、體操都會,“現在上海高校200米跑的男子紀錄還是我保持的”。聞玉梅院士則道:“1952年上海100米跑我是冠軍。紀錄是肯定被打破了,不過我告訴你們一個祕密,我到現在只要有時間,一個星期游泳一次。”
很多人心目中的學者形象,亟須重塑了。學者該是健壯的、朝氣蓬勃的,某種程度上“博士”和“大力士”是可以兼任的。因爲他們多知而理性,深諳健康是人生之本,當然亦即學習之本。由於懂得運動會促進全身功能,會優化大腦活動,他們將終生學習和終生鍛鍊視作並行的修煉。欲真正地而非虛假地培養學者文化人,此乃必由之途。
話說回來,十個手指不一般齊,大運動量鍛鍊確於某些先天性疾患的孩子不相宜。今年上海市已在部分區縣設置學生體質健康監測中心,以期識別和預警個別不宜過量運動的學生。此項工作明年將繼續推廣。這就很好,比因噎廢食好。