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重在“領導”別錯位
李章軍
當前,羣衆路線教育實踐活動在順利推進的同時,也反映出一個值得關注的苗頭性問題:一些地區部門單位,沒有把重點放在領導機關、領導班子、領導幹部上,甚至轉移目標對象,教育實踐活動由此走了岔道、變了味道。
人們看到,一些省區市把注意力放到基層黨員幹部頭上;一些中央機關把眼睛盯在下屬單位上;一些中管企業、中管金融機構找二級企業的問題多、找自己的問題少;一些高校把活動重點放在教師和學生黨員身上。這些種種表現,都是重點錯位的反映。
習近平總書記強調,脫離羣衆的種種表現,主要表現在領導機關、領導幹部中,“活動要以縣處級以上領導機關、領導班子、領導幹部爲重點”。當然,不是基層黨員幹部、下屬單位、二級企業、教師和學生黨員沒有值得注意、研究和亟待解決的問題,他們也確有不少問題需要關注,但教育實踐活動的目標是明確的,從一開始就設定爲重在解決“領導”——領導機構、領導班子、領導幹部的“四風”問題。變查擺自身問題爲“運動羣衆”,這與教育實踐活動的初衷是背道而馳的。
“火眼金睛”只是向下挑刺兒,而不是認真嚴肅地查擺自身存在的問題,這固然有可能是認識不到位、理解有偏差導致的,但也不排除少數地區部門單位的“領導”故意曲解之、歪曲之,以混淆視聽、轉移視線,用熱熱鬧鬧的氣氛、轟轟烈烈的走過場來消解中央的明確要求,最終還是盤算着,“自己有病,別人吃藥”,順利過關,萬事大吉。
先禁己身而後人,打鐵還需自身硬。教育實踐活動一開始,中央政治局就帶頭展開一系列行動,足見決心之堅定。然而,中央的三令五申和屢屢釋放的明確信號,並沒有對少數“領導”形成震動,他們依然我行我素。對此,很有必要通過種種舉措予以提醒、告誡,依然故我的,應該進行嚴肅處理,用嚴肅的紀律確保教育實踐活動始終行進在正確的道路上。
聚焦“四風”不跑偏
李焱
羣衆路線教育實踐活動開展以來,媒體上領導同志深入基層一線、訪貧問苦送溫暖的報道多了起來。這種情況,需要加以甄別。
有的領導幹部是真心誠意地到基層,聽取基層黨員羣衆的意見,瞭解實際情況,同時慰問困難羣衆,這當然是好事情。但有的領導幹部的動機則讓人生疑:陪同一長串,記者一大幫,進屋打個轉,出門一溜煙。這種行爲,名爲訪貧問苦、聽取意見,實則爲的是報紙上見個名兒、電視上出個影兒,更爲可憂的是,以此給自己打掩護,對教育實踐活動認真查找“四風”問題的要求變通對待,甚至置若罔聞。
聽得意見,才能找到問題;找準問題,才能解決問題。但在一些地方部門單位,存在着聚焦點不夠集中的問題,主要是偏離反對“四風”,把查找問題的重點放在機關職工福利待遇上。有的中央機關,把注意力放到解決職工住房、職務升遷、子女升學等問題上;有的地方把送溫暖、獻愛心當作解決作風問題的主要舉措;有的企業和高校把着力點放在爲職工漲工資、評職稱、辦後勤上……教育實踐活動因而“跑了偏”、“散了光”。
“四風”是當前羣衆深惡痛絕、反映最強烈的問題,也是損害黨羣幹羣關係的重要根源。中央反覆研究,決定把教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設,集中解決領導機構、領導班子、領導幹部的“四風”問題,期望與其“傷其十指”不如“斷其一指”。然而,對於少數地區部門單位而言,對於少數領導幹部而言,“斷其一指”固然很難,“傷其一指”看來也不容易。一些領導幹部對“四風”問題憂心忡忡,在各種場合都不憚於表達自己的憂黨之心,但從來都是手電筒只照別人不照自己,沒有勇氣來一個深刻的自我剖析。
“四風”問題普遍存在,這是基本判斷。對於那些找不到、不願找“四風”問題的地方部門單位,上級機關實有必要給其“幫助”,紀檢監察部門和組織部門的幹部考察、民主測評、巡視工作情況,結合審計、信訪等工作情況,是完全可以發現存在的問題的。只有找問題不避重就輕、遮遮掩掩,不以工作問題代替“四風”問題,不以籠統的班子問題代替個人存在的問題,不以客觀原因的分析代替主觀因素的剖析,教育實踐活動設計“斷其一指”的初衷纔有實現的基礎。
《人民日報》( 2013年08月13日18版)