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由於歷史原因,學前教育沒有列入義務教育範疇,幼兒教育一直是我國教育的一個“短板”,在農村地區尤甚——長期以來政府投入很少,基本上依靠社會力量興辦幼兒園,導致農村學前教育魚龍混雜。
需求是存在的前提,規範是發展的基礎。近年來,隨着社會經濟的發展,不少縣鄉政府開始把學前教育納入政府投入和監管範疇,清理整頓無證辦學,加大公辦幼兒園建設力度,規範引導民辦幼兒園發展。
農村需要怎樣的幼兒園?筆者認爲,其一,確保教育場所的安全和孩子往來的安全。這就需要在選址、校舍建設和接送幼兒的校車運營等方面,進行硬約束。其二,師資隊伍建設要加強,在教師和工作人員的配備上,要有門檻和規範。其三,要針對農村家長的需求,逐步探索形成適合本地特點的學前教育內容體系。
目前,絕大部分農村幼兒園都搬用城市的教育內容和模式,缺少農村特色。其實,農村幼兒教育不同於城市,且農村擁有豐富的鄉土資源。今後,農村幼兒園在滿足“看護”功能的基礎上,可將周圍的自然和社會資源納入課程範圍,使農村學前教育在發展初期就能形成自己的特色。