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天津北方網訊:近年來,高校畢業生數量逐年攀升,今年應屆畢業生預計將達到750萬,就業總量壓力依然存在。國務院日前印發《關於進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》,明確將“創業”二字作爲國家促進就業的重要手段。對於很多人來說,創業舞臺的搭建是在校園完成的。那麼,高校如何在保護創業、促進就業方面發揮重要作用?圍繞一系列社會關心的熱點問題,《經濟日報》記者採訪了南開大學團委書記、校園創業基地負責人李康——
記者:大學生就業形勢目前並不樂觀,高校應如何把支持學生創業工作落到實處?如何探索符合大學生特點的、支持創業的制度?
李康:南開大學推動創新創業的目的在於,適應經濟新常態發展的要求,服務國家創新驅動發展的戰略,培養創新型人才,以創新帶動創業,以創業促進就業。爲此,我們專門設立了創新創業教育工作領導小組,投入專項經費,做好頂層設計,形成推動創新創業工作的強大合力。同時,以“創青春”創新創業系列賽事等組成的賽事體系培養學生創新創業意識,以導師團、課程庫組成的教育體系提升學生創新創業技能。
經過多年探索,目前已經初步形成“一體兩翼三支撐”的南開創新創業模式,將創新創業工作落細落小落實。“一體”,就是創新創業教育體系。“兩翼”,是指線上平臺與線下平臺。線上平臺即闖先生創業空中孵化平臺;線下平臺即南開大學衆創空間,其中與高新區準備合作創建的i維創新空間,也是藉助天津自創區資源爲南開師生搭建的又一個創新創業的陣地。“三支撐”,指的是通過政策扶持、資金支持和一站式服務助推學生的創業實踐。
目前,南開大學已支持29個團隊入駐運營、10多個團隊註冊公司,爲160多個團隊、近千名學生創業者提供了一站式服務,涵蓋機器人產業、藝術設計、服務業等多個行業。
記者:在校生在創業過程中應該注意哪些問題?學校應如何引導、讓學生少走彎路?
李康:在校大學生創業最大的問題,就是理論儲備與實踐經驗均相對不足且相互脫節。對於高校來說,一方面必須注重理論教學,夯實知識基礎,着力激發學生創新創業的持續動力;另一方面,要聘請創業導師,對大學生進行實踐方面的引導,不斷完善創業教育,努力培養學生的企業家精神和實踐能力。
南開大學將創新創業教育列入全校學生的公共選修課,完成課程學習、通過測評考覈的學生可以獲得學分。暑假開設《就業與創業實訓》選修課,改變以往教師授課的模式,聘請在國內外著名企業有豐富職業閱歷的專業人士和成功創業的企業家擔任主講人,讓學生與其面對面交流。
同時,南開大學還開設了創業班,分爲創業構思、創業計劃、創業實踐、創業加速等4個不同的發展階段,通過課程庫、講座庫、案例庫、導師庫、私董會等模塊培養創業學生能力、提供創業實踐方案。“四庫”建設依託商學院師資力量和校友資源,開展“訂單式”和“菜單式”的各類教育活動,夯實創業基礎、擴展創業能力、指導創業項目;私董會在整合校內外資源成立私人董事庫的基礎上,由私董直接融入學生團隊,通過傳幫帶參與創業項目的“董事會”工作,助力學生企業成長。
記者:近年來,從國家到地方都出臺了一系列扶持大學生創業的政策,在執行過程中卻難以落地。學校該如何幫助解決政策“最後一公里”的問題?接下來還將採取哪些措施促進創業帶動就業?
李康:對於高校來說,必須做好政策的宣講解讀。學校應充分利用官方平臺、校園網絡、微信平臺等全媒體途徑,用青年人喜歡的語言、表達方式講解創業政策,讓政策易理解、能落地;充分發揮學生科技協會、創業類協會等學生組織、社團的陣地作用,促進政策在學生之間的交流分享。在創業公開課、創業班的培訓過程中,也安排有對創新創業最新政策解讀的內容,讓政策走到學生身邊。
待新校區啓用以後,南開大學將進一步完善學生創業廣場,設立南開校友企業傢俱樂部,打造更大體量、面向校內外的創業中心,形成“三點一線”的“創新創業一條街”,與南開大學商學院、南開大學MBA中心連接起來,與天津市南開區創新街區貫通起來,構建一個點線面相結合的“創新創業生態系統”。同時,加快創業相關學科建設,主動對接政府和企業,推動創新創業要素向社會延伸、向產業轉化。
南開創客“線上行”
今年的畢業生求職季漸進尾聲,不少學生卻還奔波在找工作的路上,心裏特別不踏實。南開大學計算機控制與工程學院的李建男肯定不是這個羣體中的一員,因爲她早就拿到了錄用通知,而且還是份很稱心的工作。一是專業對口,是一家在線教育公司的技術負責人;二是公司團隊有着鮮明的南開印記,這家天津好度科技有限公司的首席運營官陳銳寧也是南開人,師兄創業成功的故事讓李建男激動了好一陣子。
2010年從南開大學化學學院畢業後,陳銳寧就職於國內一家大型的教育培訓機構。有一次,陳銳寧所在機構的一位保安大叔找來,問自己的女兒能不能也來接受輔導“衝刺”高考,但他實在承受不起輔導費用。於是,陳銳寧動員幾位同事,爲大叔的女兒義務進行一對一輔導。女孩兒高考成功了,陳銳寧也受到了觸動:怎樣讓更多人平等地享受教育資源?於是,嘗試“在線教育”創業的念頭在他腦子裏生了根。
“有了想法,就立刻辭職去幹,這是件特驕傲的事兒。”陳銳寧說。他回到南開園,找到計算機控制與工程學院的史廣順老師,在他的幫助下成功研發出“基於移動端的在線教育”軟件,並於去年2月註冊成立了天津好度科技有限公司。
我國在線教育市場每年以超過30%的速度增長,蘊藏着巨大的潛力,也有着殘酷的競爭。在陳銳寧看來,這就更需要培養產品的核心競爭力,才能在與同行的比拼中脫穎而出。“我們產品的競爭力就是教育理念。”陳銳寧告訴《經濟日報》記者,教育移動互聯產品必須遵從教育規律,而不是一味追求效率,1秒鐘就能給出答案的產品並不能起到傳授知識的作用,他更傾向於通過系統給學生提供詳細的習題講解過程,以此來提高師生雙方的效率。
“不管是哪裏的學生,只要用手機號註冊賬號就可以立即使用。”陳銳寧介紹,他們還在不斷改進版本,希望以後能夠把最好的產品普及到更多地區,讓更多的師生用得上。
從最初公司只有兩個人、自己不得不身兼數職,到如今成長爲50人的團隊、獲得數百萬美元的投資,這款基於移動端的在線教育產品已經在天津12所中小學使用。
有專家曾經提出,2015年是在線教育的調整期,一些非常好的項目會繼續融資,大量小企業或者剛剛成立一兩年的公司容易倒閉。這個年輕的團隊更加不敢懈怠,陳銳寧和他的小夥伴們每天都在和時間“賽跑”,加班到11點以後更是常有的事情。“我們希望能在行業調整過程中,把自己的筋骨練得更強。”陳銳寧說。