天津北方網訊：2013年5月14日至15日，習近平總書記來津考察。在市職業技能公共實訓中心，總書記對該校師生和職業教育提出了更高的要求。4年來，實訓中心按照總書記的重要指示精神，圍繞提升核心競爭力下功夫，着力提升“軟實力”，提高培訓覆蓋面，培養出一大批經濟社會發展急需的高技能人才。截至目前，約有40萬名高技能職業技術人才從這裏走向全國、走向世界。在天津加快產業轉型升級發展的進程中，他們成爲一支推動科技創新的重要力量。
在實訓中心的課堂上，“津雲”—前沿新聞記者再次見到了青年教師王傳龍，這個被總書記親切地稱爲“多面手”的小夥子，這次又有了新的“身份”——職業技術培訓教材的開發編寫者。
“總書記的教誨讓我倍受鼓舞，更加堅定了我從事職業技能教育事業的信念。”王傳龍告訴“津雲”—前沿新聞記者，爲了將培訓技術更好地傳授給學生，他將從事職業技術培訓的經驗進行了系統梳理和總結，以“應用爲本”的原則和企業需求爲導向，參與撰寫了實訓中心具有自主知識產權的實訓教材“中天實訓教材叢書”，擺脫了以往先講理論後實踐的模式，把實際操作過程直接融入教材。
“我們在教學中發現，本科學生和職業院校的學生由於專業定位不一樣，對於實際操作培訓的需求也不一樣。比如，我曾經帶過河北工業大學的機械製造本科生，他們的專業以工業設計爲主，但是也需要掌握機械製造的基本技術。因此，對於他們的培訓要以實際操作爲主，以補充學校理論教學的不足；而對於職業院 校把機械製造技術作爲主攻方向的學生來說，我們則通過錯位教學，更傾向於企業對人才的需求，讓學生就業後上手就能幹。”王傳龍介紹。
爲了讓培訓更有針對性，實訓中心摸索出面向不同學生的“三個模式”：職業院校“自帶師資”的園區模式；設立校外實訓基地的高校模式；企業自主選擇培訓的“菜單”模式。通過不同的培訓方式，讓學生、企業、高校都能實現收穫最大化。
從一名青年教師到現代製造技術實訓室主任，再到培訓教材撰寫者，王傳龍“身份”的一次次轉變折射着實訓中心的一步步發展。
截至目前，實訓中心已成爲一汽夏利、中核機械、三星電子、天士力等20餘家知名大型企業定點培訓基地，累計爲358家企業、56所院校提供培訓、鑑定、大賽等服務，共培訓技能人才約40萬人。在研發專項能力課程上，實訓中心開發了49個專項能力，對國家標準進行了有效補充；在創新合作機制上，以大師工作室建設爲抓手，組建了150人的專兼職師資隊伍，探索出與國際知名企業共建實訓室的模式，使實訓技術達到國際水平；在服務全國實訓中心的建設上，爲22個省市實訓中心提供了技術論證，“天津模式”已被多地複製借鑑，推動了全國職業技術人才隊伍建設的快速發展。(“津雲”—前沿新聞記者段瑋)
