周其林與新入學大學生就“如何學習”分享自己的見解

　　天津北方網訊：“考入大學不是人生目標，讀碩讀博也不是人生目標，這些都是實現人生目標的途徑。一個人如果有遠大的目標，並且堅持不懈地為之努力，即使目標最後沒能實現，也不遺憾。奮斗的人生就是成功的人生！”日前，“2018年度全國教書育人楷模”、中國科學院院士、南開大學化學學院教授周其林與新入學大學生就“如何學習”分享了自己的見解。他的話語一上來就抓住了學生們的心，博得了學生們的陣陣掌聲。

　　“在大學，學習知識固然重要，更重要的是培養自己的獨立精神和科學精神。有了這兩種精神纔有成長的可能。”在周其林看來，“獨立精神”最重要的是獨立思考的能力。他建議學生凡事要有自己的見解，而不是隨波逐流，人雲亦雲。而所謂“科學精神”，就是以科學的態度看待問題、評價問題，約束自己的行為。“做學問要有科學態度，就是追求真理，不說假話。評價問題要有科學依據，這是做學問的必要條件”。

　　此外，周其林還強調了“自學”的重要性:“教育的本質是使受教育者正確認識自己，將自己的潛能發揮出來，對於大學教育尤其如此。因此大學教育對學生來說，是一個自我提高的過程，起決定性作用的是自己。自學變得非常重要。這與中學教育非常不同。”

周其林的話語一上來就抓住了學生們的心

　　周其林給出的看似是關於學習的“小道理”，然而其中卻蘊含著人生價值的“大意義”。而這些“道理”都是從他自身求學科研的經歷以及教育學生過程中點滴積累的寶貴財富。都說“身教”大於“言傳”。在周其林身上，這一點也尤為突出。在學生們的印象裡，周老師用他對科研的嚴謹態度、對工作的無限熱忱、對教育的傾力付出，為大家樹立了榜樣。

　　在南開大學，幾乎人人都知道，周老師的課題組是面向全校學生開放的。無論本科、碩士或博士，只要對他的研究方向感興趣，都可以到他的實驗室裡體驗。

　　“即使是大一剛剛入學的新生，也能在實驗室得到指定師兄師姐一對一的指導。周老師對於實驗操作的要求非常嚴格，大到危險試劑的取用，小到用什麼樣的瓶子裝什麼樣的樣品，事無巨細，讓我們從一開始就學習最嚴格的操作技術，以後走到任何一個地方都不會害怕自己技不如人。”今年剛剛從化學伯苓班本科畢業的李子奇對周老師在她學習過程中的幫助非常感激，“組會上，周老師總是要求在場的本科生盡量往前排坐，坐在他能看到的地方。同時要求每個本科生至少提一個問題，讓我們瞬間有了一種參與感和緊迫感，可以說，這種教育方式讓我們受到了和研究生同樣的重視，也督促我們以一個優秀研究生的標准嚴格要求自己，為我們在本科階段就培養良好的科學素養奠定了基礎。”有教無類，消除教育的差別，在周老師的課堂裡成為一種現實。

　　李茂霖是2014級有機化學專業博士，在周其林的實驗室裡從事有機合成方面的研究。“周老師孜孜不倦的精神是最值得我們學習的。他用實際行動教育我們，科研不能只靠天分，更重要的是勤奮和努力。他告訴記者，每天早上7點多，周老師就已經到辦公室，晚上更是常常工作到深夜。記得有一年過年，周老師還在實驗室搞研究，等走的時候纔發現，整個研究所裡只剩下他和值班門衛。

　　於科研成就上，周其林發展的手性螺環催化劑被國內外同行稱為“周氏催化劑”，已經成為合成化學中一個不可或缺的工具，被全球40多個研究組借鑒使用。於教書育人上，他始終秉承寓教育於科研，寓教育於日常的育人理念，20多年如一日辛勤耕耘於教書育人第一線，為國家培養了70餘名優秀博士和碩士，桃李芬芳遍天下。

　　他曾不止一次和元素所的同仁們一起討論：“我們在高校裡做基礎研究的最大意義是什麼？”他的答案是：教育和培養學生。也許，這就是他，作為一名教師的“初心”。（津雲新聞記者段瑋）