天津北方網訊：33年與學生為伴，教過的學生有千餘人……陳洪潔老師從18歲那年踏入教師這個行業，就用滿腔的愛對待每一個孩子，在一線教師的隊伍中工作至今。

　　“跟著老師讀b、p、m、f……”從萬全第二小學一年級的教室裡，傳出溫柔的領讀聲，陳洪潔老師正在上語文課。1995年，陳洪潔老師離開了工作10年的三毛藝術幼兒園，來到當時名為建物街小學的這所學校教授一年級語文課，並擔任班主任。

陳洪潔老師教授語文課程

　　“當時這還是一所寄宿學校，而且生源參差不齊，很多其他學校不願收的學生都被安排到這個學校，有的家長在服刑，有的家庭非常困難，有的是多子女家庭，還有的是外來務工人員子女。”陳洪潔老師回憶起初到學校時候，就遇到了棘手的一個孩子。

　　當時，一位患嚴重小兒麻痺癥的孩子小薇的母親來到學校，請求學校能夠收下她的孩子。“校長就找到了我，問我能不能收。”陳洪潔說，“由於是寄宿學校，如果我答應收下這個孩子，就要負責照顧她的起居生活。”那年，陳洪潔還未滿30歲，也沒有太多照護孩子經驗，但她看到孩子母親期盼的眼神，她沒辦法拒絕，就這樣收下了這個學生。

陳洪潔今年又帶了新一年級的學生

　　那時候陳洪潔每周都要在學校住宿兩晚甚至三晚，本身就要付出更多的精力。雖然這個腿腳不利落的孩子不住在學校，但在校的時候都被陳洪潔看在眼裡，每次都是她抱著小薇去衛生間，上課更換教室，又是她抱著小薇上下樓。但即便這樣，初到學校的小薇卻沒有太多感恩的心。

　　“由於她身體的疾病，在家裡父母應該都對她照顧有加，所以她認為別人對她好都是應該的，接受起來理所當然，其實她也有些自卑。那個時候，張海迪的事跡宣傳得非常多，我就借來書給她讀，一方面讓她振作起來，同時也讓她懂得要感恩別人對她的愛。” 陳洪潔回憶當時的情景仍然歷歷在目。

　　一年六一兒童節的演出給小薇帶來了轉變。“當時要求我們每個班都出一個節目，我就和她媽媽商量，我們全班合唱別把她落下，讓她幫著一起把孩子送到演出現場。”陳洪潔說，“那天我們唱了《愛的奉獻》，也是從那天開始，她認為老師在任何時候都沒有對她另眼相看，而是時時刻刻把她當做集體中的一員。”

　　就這樣，終於點燃了小薇心中的小火苗，讓她不再冰冷，溫暖由心而發。

　　陳洪潔還曾帶過一位服刑人員的子女，父親入獄後，孩子一直跟隨母親生活。由於缺少父愛和管教，小姜有點“野”。生氣時能一腳把整排桌椅踢到一起，吃飯時若是稍有不對口味，飯盒就直接“飛”出教室。了解到孩子的家庭情況後，陳洪潔漸漸明白了“癥結”所在，給予了小姜更多的關愛。“我就經常找他聊天，稍微有點進步就表揚，別人獎勵一朵小紅花，我獎勵他兩朵，總是鼓勵他。”陳洪潔說，就這樣一點點，小姜慢慢開始配合老師了，並且最終的考試成績還不錯。

　　“小姜的父親出獄後看到孩子的變化，知道我是在用心對待孩子。”陳洪潔說，“他的父親非要給我‘送禮’，拿來兩瓶洗發水偷偷放到我辦公室，等他接孩子的時候我又還給他。當時他父親眼淚汪汪的和我說‘以前沒有人正眼看他的孩子，如今孩子能成長得這麼好，特別感激我，實在不知道怎麼表達。’”

　　直到2010年，學校正式取消了寄宿制，陳洪潔將全部的心思都用在了教學工作上。

　　這些年，每接一個新年級，陳洪潔的班裡總會有那麼兩三個“問題”孩子。她卻驕傲地說：“從我手裡出去的孩子就沒有一個‘拖後腿’的，學習成績都不錯。”這種自信來源於她30多年來用真心對待每一位孩子，不拋棄、不放棄。在陳洪潔看來，每個孩子都有優點，只要善於挖掘，善於引導，就一定有效果。

　　近幾年，隨著教學資源的均衡化發展，建物街小學已經更名為萬全第二小學，教師流動也讓學校的師資力量的到了整體提昇。當記者問道，幾十年來，很多教師都有機會輪換到了其他學校，為何她一直守著這所小學時，陳洪潔說：“不管在哪所學校，我都一如既往。我的目標只有一個，教好每一個學生，做好他們的引路人。我不怕孩子理解慢，也不怕孩子沒有基礎，我愛孩子，更愛教師這個職業，我用真心對待他們，只要家長能夠和我配合，我就一定能給他們滿意的交代。” 

　　幾十年來，不斷有曾經教過的學生回到學校來看望陳洪潔，有的學生結婚時還回來邀請她參加。陳洪潔說，這就是對她最好的回報，她還要在這個崗位上一直工作下去，培養出更多優秀的學生。（文中學生均為化名）(津雲新聞記者趙穎妍)