天津北方網訊：“歐拉的名字大家都很熟悉，但你們知道歐拉的全名怎麼讀嗎？”隨著這樣一個問題，2018年9月25日，中國科學院院士陳永川教授為天津大學數學學院2016級本科生開設的課程《離散數學》拉開了序幕。

　　“萊昂哈德·歐拉是近代數學的巨匠。歐拉1707年出生在瑞士巴塞爾。在百度百科大事記中，1707年發生的大事就有一項是大數學家萊昂哈德·歐拉的誕生。同年的大事還有蘇格蘭與英格蘭合並，大不列顛聯合王國成立。法國數學家皮埃爾-西蒙·拉普拉斯曾說過：讀讀歐拉吧，他是我們所有人的導師。德國數學家卡爾·弗裡德裡希·高斯也評價：研究歐拉的著作永遠是了解數學的最好方法。歐拉的研究影響到了幾乎每個數學領域乃至數學之外的其他領域。他對組合數學的發展也做出了開創性的貢獻。”陳永川教授從歐拉為什麼學習數學講起，到幾位偉大數學家對他的評價，再到歐拉超人的智慧以及對數學的熱愛與追求。這種結合了數學史和專業知識的講授方式，令開始略有些拘謹的課堂漸漸變得活躍起來。

　　“太精彩了！”2016級數學2班張玉芳感嘆道。她告訴記者在剛剛得知陳永川教授會講授《離散數學》這門課程時，心中不僅有期待還有一絲絲擔心，“期待是因為能在本科專業學習中聽到院士授課是個寶貴的機會，擔心的是他的課艱深難懂。”然而聽完陳永川教授的第一節課後，張玉芳心中的懮慮消了，對今後的課程也充滿了更多的期待。

　　以本為本，堅守本科教學一線精品品質，天津大學高品質的本科課不僅注重知識的傳授，更注重學生價值觀的塑造，學術視野的拓展，成為學生成長的燈塔。教育部高等教育教學評估中心於10月8日—11日組織專家對天津大學開展本科教學工作審核評估現場考察，全面了解天津大學的本科教育教學情況，天大的“金課”讓專家們印象深刻。

　　在天津大學，院士課堂，傑青大課層出不窮，一大批名師活躍在教學一線，在引領教學內容和方法改革、新課程教材和教學模式、創建教學團隊等方面做出了突出成績。中國工程院院士王靜康耄耋之年依然活躍在講臺上。她希望通過給學生上好基礎理論課，讓學生了解自己所處領域和行業的發展趨勢，提昇學生責任感，讓學生知道應該為國家做哪些貢獻。她也鼓勵團隊教師將重大科技攻關項目及產學研合作項目過程中所做的工程設計等方案作為教學案例，深入淺出地講授給本科生。諾貝爾化學獎獲得者Fraser教授及其核心團隊成員MarkOlson教授、蘇紀豪教授積極投身藥物科學與技術學院全英文課程教學一線，潛心研究適用於中國大學生的國際前沿教學模式，為學生開設了形式多樣的化學類課程、培訓，得到學生高度評價。理學院開設了一門“有機光電子學”，這門課一共15講，邀請了11位傑青、兩位優青，還有兩位業內專家，共同授課，這門創新課致力於讓本科生接觸到學術最前沿。

　　陳永川采取了深入淺出的啟發式授課方式，從問題和背景入手，就要點進行細致地講解。每講到一個具體的知識點，他就會拋出一個題目給學生思考，並請得出結果的同學上講臺來給大家講解。陳永川教授強調要學習名家、學習經典。“站在巨人的肩上並不是一件容易的事，要學好歐拉也不是一件容易的事。牛頓有資格說自己是站在巨人的肩上，但我們對巨人和聖人的態度只能是崇敬和仰視。”

　　來旁聽的學生張瑞，聽了陳永川教授別開生面、引人入勝的講解感慨地說：“陳永川教授簡單的話語中蘊含了深刻的道理，可能只有在學術上有豐富的積淀纔能有此感悟！”

　　大三的王琛惠迎新時聽過陳永川教授給新生們講的學術引導課——“數學的天、地、人”，就在自己的課堂上看到陳院士，她十分開心地說，“這學期我們也有院士‘金課’。”

　　課堂教學是人纔培養的主渠道，天津大學在堅持“嚴謹治學，嚴格教學要求”優良傳統的基礎上，充分發揮高層次人纔匯聚的優勢，著力打造高水平課程，提昇課堂教學質量，讓更多的“金課”引領學生成長。（津雲新聞記者段瑋）