儀式感能為每一個普通的日子和動作標定它背後的精神內涵。《小王子》裡說:儀式感就是使某一天與其他日子不同,使某一個時刻與其他時刻不同。對我們而言,儀式感莊重而有意義,它足以讓平凡的日子散發出光芒。而入隊現場的多彩創意深深吸引了即將入隊的同學,但是這些好創意的背後是那些一直在辛勤付出、和學生們共同成長的親密伙伴,那就是大隊輔導員,他們亦師亦友,張開雙臂擁抱所有的孩子,飽滿他們的理想。(文/王敬怡 圖/姜曉龍 設計/陳楚)
『六一』兒童節前夕,天津市紅橋區實驗小學入隊儀式順利舉行,549名一年級新生加入了中國少年先鋒隊,成為一名光榮的少先隊員。劉智達,是紅橋實驗小學的少先隊大隊輔導員,自2016年從事大隊輔導員工作以來,他為了增強少先隊員光榮感和組織歸屬感,讓隊組織具有吸引力、凝聚力,在入隊儀式上加入了高年級少先隊員為新隊員佩戴紅領巾、共同宣誓唱隊歌的環節,鮮艷的紅領巾在少先隊員們的胸前飄揚,新老隊員們一起立正,敬禮。
『戴上紅領巾,成為一名光榮的少先隊員,是一年級同學最期待的事情,這代表了一份自豪、一份責任。很多學生會在入隊儀式之前拿著紅領巾興高采烈的,但隨著年齡的增大,這種榮譽感會稍有減退,而這樣充滿儀式感的入隊儀式,會為高年級的隊員們重新畫上了濃墨重彩的一筆,讓他們對少先隊存有一份驕傲與敬畏之心。』劉智達解釋說,對於如何成為一名合格的少先隊員這個問題,投入是很重要的。
作為一名大隊輔導員,劉智達的日常工作非常繁忙——策劃少先隊活動、任語文課、指導國旗班、帶隊參加文藝比賽、組織小記者團外出采訪等等,這些事情他都要處理好。
之前只做任課教師時,他的工作只是為了讓班裡的學生更加積極健康的成長;但是現在作為一名大隊輔導員,劉智達要求自己的視野要變得更加廣闊——如何讓學生社會實踐、思想品質等變得更好,他考慮的問題更多。對於這一切工作,劉智達樂在其中。
『所有的學生來到國旗班都是一張白紙,不管他在班裡是什麼樣的孩子,在這個隊伍裡我都一視同仁。』每年劉智達都會在四或五年級發布通告,告知所有同學均有報名進入國旗班的資格,隨後經過班主任推薦、試用期的鍛煉,從中選出32至36名同學。
訓練從最簡單的站立、原地踏步、正步走等基本動作開始。每次訓練活動,隊員們都能踏踏實實,練好每一個動作細節,在『一二一』的口號中隊員們昂首挺胸,認真踏出每一步,嚴格按要求做到位。學生不再像以前那樣嬌氣,而是更加堅強,懂得去承擔,做事不輕言放棄。
劉智達是個因材施教的好老師,對待不同的學生,他有不同的態度,『國旗是莊嚴的,在國歌唱到最後一句時,國旗必須到達頂端,任何人都沒有理由犯這樣的錯誤。每個人必須用自己的刻苦訓練,保證昇國旗的莊嚴感和儀式感。』劉智達用表揚時集體表揚,批評時集體批評的方式,讓隊員在守護國旗中變得團結、勇敢、堅強,在國旗的照耀下茁壯成長。
網絡游戲就像洪水猛獸,衝擊著小孩子的生活,甚而影響到他們的價值觀、道德感以及對生活的幸福感受程度。為此,劉智達設計了『印象西於莊蝸居變形計』的少先隊活動課,並獲得『天津市我最喜愛的十佳少先隊活動課』稱號。他打破傳統的形式化、課堂化地內容,讓學生在走訪、調研、搜集材料等環節中體會到實踐體驗的樂趣,懂得愛家鄉、愛祖國的意義。
此外,劉智達還經常組織學校內的紅領巾小記者團以校外陣地為舞臺,走進敬老院、博物館、地鐵站、展覽館等,發動少先隊員在大中隊輔導員指導下自主管理,形成校級、班級兩級自己管理崗。
『教育不是一蹴而就的,必須有個潛移默化的過程,用傳統美德來規范自己的言行提高自己的修養。』劉智達帶領學生們走出校門,感受家鄉日新月異的變化,了解家鄉深厚的人文底蘊及發自內心的自豪感和感恩之心,此時的劉智達,完全是一名尊尊教誨的長者,而在學校裡,和學生們談笑風生,倡導師生公平、民主決策的他,又成了一個活蹦亂跳的『孩子王』。
劉智達說,當老師的最好狀態是讓孩子『既愛又怕』,他深知要教育好學生,教師必須言傳身教,以自己的人格行為去感染學生。『我常常給孩子的要求是在有明確的底線規定下,讓他們擁有自選動作。現在的孩子很懂事,平等地交流讓溝通可以更加順暢。』張弛有度的方式,讓劉智達曾經帶過的班級多次獲得區級三號班集體,以及市級雷鋒中隊的稱號。
采訪當時,恰逢劉智達帶領學生去參加『紅領巾講故事爭做新時代好隊員紅橋區教育系統評選活動』,賽前,他一直叮囑學生保持良好心態,爭取做到正常發揮。『加比賽的選手,來自於各個學校最優秀的學生,本來就是高手過招。所以必須有一個良好的心態,避免心理緊張。另外在比賽中,可能也會遇到一些突發的問題,我們更應該沈著冷靜,不慌張,千萬不能放棄,一定要堅持到最後。』經過一番開導,小選手們逐漸的放松下來。
談到比賽,劉智達說,『每一次的比賽,都給他們在以後的前行道路上提供了很大動力。』從准備到參賽,整個過程對學生的專業素養、基本知識進行了高強度集訓,讓學生有了很大提高,也改變了先前的精神面貌和學習狀態。
當選手在臺上表演時,劉智達不停為他們拍照、攝像,當隊員的表演順利結束時,他由衷地說到,『這種快樂發自內心,當我的學生得到別人肯定和贊許時,我特別為他們感到驕傲,這就是我職業榮譽感的來源。』
在剛剛結束的2019年六一評優活動中,劉智達通過自己的熱愛與堅守,獲得了市級少先隊優秀大隊輔導員稱號。同時,他連續三年帶領所在學校少先隊大隊獲得少先隊區級紅旗大隊稱號……在他羅列的各種榮譽裡,翻看證書,竟有100多個。
教育是一項艱巨,復雜而又講究細致的工作。教書育人就是教師全身心地把知識、智慧,愛心時間奉獻給每一個學生。他始終相信,關懷等於溫暖,寬容等於信任,用博大的愛心去教育每一個學生沒有教不好的學生,『我不敢說的特別宏大,但至少我敢肯定,我教出的學生,在未來的生活中都能做一個正直的人。』正是這個信念,一直支橕著劉智達做少先隊員的好導師、好榜樣、知心朋友和引路人。