“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，遼寧、河南、湖北、西藏等地深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神和中央部署安排，把開展主題教育同各地實際結合起來，同當前重點工作結合起來，在“改”字上下功夫，深入調研、邊學邊改，推動主題教育取得紮實成效。

“不忘初心、牢記使命”主題教育是在全黨范圍內開展的，是推動全黨更加自覺地，為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗的重要內容。主題教育的成效如何，關鍵就看是否找出了問題，找出的問題解決得怎麼樣，是否動真格、出實招、見真章，是否看得見、摸得著、感受得到。習近平總書記強調，不忘初心、牢記使命，關鍵是要有正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣。的確，有了正視問題的自覺，纔能發現不足、找准短板，有了刀刃向內的勇氣，纔能解決問題、不斷進步。

問題總是客觀存在的，我們不怕發現問題，就怕對問題視而不見，導致小問題演變為大問題。學生時期，老師都要求我們把自己做過的作業、習題、試卷中的錯題整理成冊，便於找出自己學習中的薄弱環節，“錯題本”使得學習重點突出、學習更加有針對性，幫助我們提高學習效率。筆者認為，主題教育學習同樣需要一個“錯題本”。

主題教育的學習要在“改”字上下功夫，尤其是對問題的整頓，如果只提不抓、抓而不緊、抓而不實，就沒有任何意義，也許下次還會再犯。既然要“改”，那麼肯定就是“錯”的，當把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，從而舉一反三更好地解決。調查研究作為查找問題的重要途徑，就要在主題教育中廣泛開展，通過對照查擺、談心談話找出問題，對找出的問題不避實就虛、不諱疾忌醫，而是進行由淺入深、由表及裡的分析，對大問題不逃避，對小問題不輕視，在“錯題本”上逐一記錄清楚，拿出有針對性的改進措施，認真整改落實到位。

“錯題本”不僅是簡單記錄自己做過的“錯題”，而要廣泛聽取意見，認真檢視反思，把問題找實、把根源挖深，明確努力方向和改進措施，將“容易出錯題”“難點題”一並整理出來。通過把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，既立起問題“靶子”，也找准問題“病灶”，什麼問題突出就著重解決什麼問題，什麼問題緊迫就抓緊解決什麼問題，方能讓“錯題本”發揮更大的效用。