沈從文先生曾說過，我走過許多地方的橋，看過許多次的雲，喝過許多種類的酒，卻只愛一個正當最好年齡的人。對我而言，長日盡處，卻只愛緣起少年、情系青年、夢圓壯年的南開大學。

　　早在少年時期，父親就給我和弟弟種下了“學必在南開”的念頭。父親是一個頗具“南開情結”的人。因家境貧寒，父親未能如願去報考南開大學，但是他對南開大學的情愫一直未減。他從報紙上、電視上、雜志上關注著南開大學的一切動態，更經常將南開大學的校訓掛在嘴邊。父親對我和弟弟說，“允公允能”就要樹德行、養纔能，“日新月異”就要重積累、常革新。如果以後你們姐弟能在南開大學讀書，那是一件幸事；如果不能，也要向南開大學看齊，嚴格要求自己。根據父親的描繪，我和弟弟在腦海中勾勒著南開大學的樣子：那裡有溫文爾雅的老師，有青春洋溢的學生，有古老氣派的的樓房，有香氣彌漫的花園……那是一片廣闊自由的天地。我和弟弟憧憬著美好的未來，迫不及待地要長大，去沐浴那知識殿堂中的神光。

　　高中階段，對學生有著殷切期望的老師在入學初，就要求我們樹立明確高遠的奮斗目標。在老師的指引下，我詳細了解了不同高校的風格特點和專業所長以及校園文化，更加確定篤實、厚重的南開大學是一個最佳選擇。從此，兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書。那段純粹的、專注的奮斗時光，是那麼幸福，那麼歡暢。當時的自己，像是陷入了一個魔咒，沒有半點的迷茫或猶疑，只要想到南開大學，心裡就特別踏實。就這樣，在自己構建的美夢中，我甜甜地睡了三年。美夢總有醒來時，喚醒我的竟是那信心滿滿地等待、實實在在地落空的高考成績單。就這樣，高考失利無情地擊碎了我的南開夢，讓我很長時間都悵然不已。但是，葉嘉瑩先生直面人生的態度給了我莫大的鼓勵。她屢經命運的挑戰，飽受苦難的考驗，卻仍笑傲人間，筆耕不輟，誨人不倦。正如顧隨先生對葉先生的教誨那般，“以無生之覺悟,為有生之事業;以悲觀之體認,過樂觀之生活”，作為青年人，我們也應該積極樂觀地面對人生。我調整好心態，開啟了快樂充實的大學生活模式。

　　歲月不居，時節如流。七年的本碩學習生活結束，我要尋找理想的工作了，目標自然是念茲在茲的南開大學。結果，我再次與南開大學擦肩而過，進入了天津一所市屬高校，而我也欣然接受了命運的安排。張伯苓先生在1935年南開大學始業式上演說時，曾說道：“我們先要認識環境，再說怎麼樣應付環境。不能應付環境，要被淘汰。教育是幫助人應付環境的……你們認識了環境，努力乾。”既然選擇了教育事業，就應該用自己的實乾和擔當去做好一名教育工作者應該做的事情，腳踏實地，為教育事業的發展貢獻自己的力量。雖然我沒有在南開大學工作，但是我與她同在一個城市，同在高校教育系統，我可以以仰慕者的身份走進南開大學，去體驗她的風采，去挖掘她的寶藏。工作七年間，我也曾向南開大學的同仁學習先進的工作理念和方法，我也曾受惠於南開大學豐富的公共資源，我也曾帶女兒流連於南開大學美麗的校園……比起父親，我是幸運的，我的南開夢一定程度上應該算是實現了。

　　從張伯苓校長的“愛國三問”到葉嘉瑩先生“以古典詩詞之教學來報效祖國的心意”，從“知中國，服務中國”的辦學宗旨到“腳踏實地去作，不說空話”的十條南開精神，南開大學的愛國主義傳統值得我們發揚，也讓我深刻反思。過去的歲月，我曾信心百倍，也曾意志消沈；有過奮斗的歡欣，也有過失落的痛苦。現在想來，實在汗顏。我一直活在小我中，所有過的雜陳五味皆是小我的喜怒哀樂。古人雲，“得其大者可以兼其小”。更高的站位，更大的格局，未嘗不是人生更好的打開方式。在前進的路上，沈溺於自我，只會迷失在人生的森林和時代的大潮中。而心懷大我，將目光始終放至更遠處，將大我的願景視為小我的使命，將小我的奮斗融入大我的征程，只有小我的價值化為大我的成就，小我纔能真正實現功成的幸福。

　　對我而言，南開大學是一處溫暖的存在。她猶如一道光，射進了我平凡的人生中，賦予了我不斷向前奔跑的力量，而我也在人生的成長進益中得到了長途跋涉後的平淡安寧。

　　我想，我是愛南開大學的。這種愛，不只是熱情，不止於回味，已經成為了生活的一部分。最後，用一首不成熟的詩表達我對南開大學的愛:

　　“此生雖非南開人，

　　不為形役沐師恩。

　　心在夢在情緣在，

　　願為南開頌佳音。”

　　(作者系天津商業大學人事處乾部，助理研究員專業技術職務)