天津北方網訊：教育幫扶在脫貧攻堅中發揮著重要作用，靜海與鎮原結成“一對一”、“一對多”教育幫扶對子，先後輸送多名教師到鎮原支教。

遠離城市、生活環境差、工作繁重.....說起去西部支教，大多數人的第一印象就是苦和累。

到鎮原支教的靜海教師，劉光達是一名“90後”小伙子。

2019年，劉光達聽說要選派支教老師，想都沒想就報上了名。8月28日，懷揣著“支教夢”，劉光達坐上了前往鎮原的飛機。從平原到山區，一道道溝，一道道梁，眼前的景象和即將開始的支教生活讓劉光達激動不已。

鎮原地廣人稀，村落間距離遙遠，上學路往往要走十幾公裡。傍晚，孩子們就在路邊排成一隊徒步回家。環境的艱苦讓鎮原二中的學生幾乎全都選擇住宿。

父母在外打工，再加上是寄宿制學校，孩子們和家人的交流很少。成長中有了“心結”，老師成了唯一的傾訴對象。相比於其他老師而言，這個外地來的“90後”大哥哥顯得格外親切。

正在上課的劉光達

劉光達的宿捨和孩子們在同一個樓層。上課時，他是老師；下了課，劉光達就成了孩子們的知心大哥。

“最開始，他們只是來問我一些學習上的問題。相處久了，孩子們就會和我聊聊最近的心事，有什麼煩惱，以後想去哪上大學......我當時覺得孩子們特別需要我。”劉光達說。

知識是橋梁，更是“光”透進來的地方。在聊天中，劉光達感受到了孩子們對外面世界的向往，他們渴望到城市去尋找屬於自己的未來。

支教老師走進大山，就是要讓更多的孩子有走出大山的機會。劉光達發現兩地教學方式有很大不同。他嘗試把靜海一些先進的學習方法和經驗帶到鎮原。化學式枯燥難背，他把運算規律編成順口溜，方便學生記憶。有的學生基礎差，學習跟不上，劉光達一回到宿捨就給他們“開小灶”，答疑解惑。

劉光達和同學們在一起

備課、上課、教研......支教生活忙碌而充實。近一年時間，老師們都瘦了一大圈，尤其是劉光達瘦了不到30斤。

不只是在學校，他們還跨過高山，越過河流，穿行在村落之中。

前不久，劉光達曾到偏遠的村子裡家訪。孩子們聽說這個外地的“大哥哥”要來，早早就在門口等待。遠遠看到劉光達的身影，孩子們都會迫不及待的跑過來，給他一個大大的擁抱。

劉光達第一次和孩子們的家人坐在一起，聊聊家裡的情況，談談孩子的學習。盡管大多數學生家庭條件不好，但家人並沒有因此放棄孩子的學業，他們深知上學是子女走出大山的唯一出路。

“我感覺這裡的孩子非常樂觀堅強。盡管條件不好，但他們比城市裡的孩子學習更刻苦，我相信他們都會有屬於自己的美好未來。”劉光達說。

在鎮原二中，有2300多名學生，留守的孩子佔了80%左右，建檔立卡貧困戶、農村低保的孩子加起來將近730人。他們是一家人改變命運的希望。

劉光達給孩子們輔導功課

支教老師的努力沒有白費。以前沈默寡言的學生，如今變得願意和別人敞開心扉；曾經成績得不到提昇的學生，在掌握方法後，成績突飛猛進；曾經對學業失去信心的學生，主動提出要到第一排聽講。靜海的支教老師們正用行動改變著孩子們的未來。

支教之旅即將結束，面對與孩子們的離別，劉光達萬分不捨：“我以後一定會回來看看孩子們，他們應該已經考上了大學。到時候，我們會再聊聊這段為夢想奮斗的日子。

跨越千裡，靜海的支教老師用知識點亮孩子們的求學夢。在字裡行間，見證了靜海與鎮原的深情厚誼。

記者手記：脫貧攻堅，思想解放是關鍵，實現東西部交流融合，纔能激發內生動力。靜海支教老師懷著執著的理想，紮根基層教書育人，寫下了充滿激情和奮斗的人生歷程，為這片廣袤的土地帶去了無盡的生命力。（津雲新聞編輯李彤）