當地時間9月23日，美國密歇根州諾頓灣的莫娜海灣高中暫停了該校對BLM（Black Lives Matter——黑人的命也是命）運動和黑人問題的相關內容教學。學校董事會表示，BLM運動的課程設置旨在培養學生們的種族平等意識，進而營造出和諧、統一的校園氛圍。
然而，有關BLM課程設置與否的討論如今卻卷入了美國社會中保守派和激進派的政治紛爭。多名保守派社區成員認為，BLM課程是激進派老師對學生們進行“洗腦”的政治手段。近日，美國多地高中有關BLM的課程紛紛遭到了保守派家長的聯合抵制，這進一步深化了美國校園內的“割裂感”。
△9月23日，美國密歇根州諾頓灣的莫娜海灣高中暫停了該校對BLM（Black Lives Matter）運動和黑人問題的相關教學
保守派阻止學生了解黑人人權問題，BLM課程遭家長抵制
據《福克斯》新聞報道，美國佛羅裡達州薩拉索塔縣一學區為學生們播放了一則支持BLM運動的卡通動畫。該動畫鼓勵學生們勇於參與“反警察暴力”的抗議活動，並積極投身美國警界的全面改革中。此外，該動畫還大力稱贊幾個月來因喬治·弗洛伊德遭“鎖頸”致死引發的抗議活動，在推動明尼阿波利斯市警察系統改革上發揮了重大作用。
看過該動畫的許多學生認為，有關BLM運動的教學對他們的學習和成長至關重要。布克中學的學生諾拉·米切爾說：“學習BLM運動讓我們每個人，尤其是有色人種的學生們獲得了極大地鼓舞和力量”。然而，該學區的諸多保守派家長卻對學校BLM的課程設置表示了質疑和不滿。他們認為，學區這樣做意在向學生們灌輸“左翼”的政治思想，這有悖於學校教育為本的職責初衷。
△《福克斯》新聞報道稱，佛羅裡達州一學區的BLM運動相關課程引起了部分家長的不滿
一名學生家長表示：“你們（學校）拿了錢，就應該好好教我的孩子，不要試圖用你的政治主張對他進行洗腦”。該學區董事會成員布裡奇特·齊格勒也表示，任何有政治導向的內容都不該被納入教學的課程中。她說：“不論是計劃生育、生命權利、美國步槍協會、還是BLM運動——這些都不應該成為公立學校教學的內容。它們只會分散學生的注意力，並造成分歧和爭端”。
不僅如此，在學區董事會就此事開展討論時，會議場面一度陷入混亂。有學生家長甚至對董事會成員大聲喊叫。學區董事會成員稱：“這是我參會14年以來所經歷的最‘粗魯’的一場會議”。目前，據美媒報道，美國佛羅裡達州、紐約州、威斯康星州等多地的學區在進行黑人運動的教學時，紛紛受到了來自保守派家長的質疑和阻力。
BLM教學致校園割裂，保守派學生遭校園霸凌
據《新聞日報》(The Journal News)網站報道，美國紐約州芒特普森萊特校區西湖高中的一名教師曾在授課時為學生們播放了一則有關BLM運動的卡通動畫。該動畫描繪了一名奴隸主、一名退伍老兵組織成員、和一名警官用膝蓋抵住一名黑人的脖子的畫面。該教師表示，這則視頻意在呼吁學生們關注平權運動，共同抵制警察的暴力執法行為。
然而，保守派和激進派的家長們卻在該校BLM課程的設置上產生了重大分歧，這使得整個校園因不同的政見而逐漸“割裂”開來。激進黨的家長表示，BLM的課程恰如其分地反映了當下社會急需解決的問題。此外，鑒於該特區80%的學生都是白人，讓學生們了解黑人歷史、並參與進平權問題的探討至關重要。一名學生家長斯科特·惠特菲爾德稱，家長們應該給學生們更多自由和信任，並讓他們積極參與到對具有爭議性的社會問題的討論之中。
△據美國《新聞日報》報道，在紐約州芒特普森萊特校區，許多家長被高中BLM的課程設置而觸怒
不過，芒特普森萊特校區的許多保守派家長卻認為，學校BLM的課程設置是在“蓄意挑起學生們的反美情緒”，且“十分片面、漏洞百出”。學生家長海倫·帕帕紮基斯說：“這些16歲左右的孩子們尚在成長且極容易受到外界影響，但這裡的老師們卻在不停地告訴他們說，美國是一個建立在種族歧視上的國家”。
不僅如此，學校的“割裂感”還進一步招致了校園歧視和霸凌的問題。在9月17日的校董會上，多名學生表示他們計劃在9月18日下午兩點在校外舉行一場支持BLM運動的抗議游行，此決定讓該校許多保守派的學生無所適從。更嚴重的是，一些學生家長反映，保守派的學生常常會因為自己的政治主張而感到“十分不適”，且感到難以融入學校社群。甚至，他們還會因此被其他學生羞辱或霸凌。
大學教授罷工參與游行，學生希望管理層采取更多有效措施
全美學生報刊《血色與黑色》（The Scarlet & Black）報道，當地時間9月8日至9日，全美各地高校的教職人員、學校員工、及研究生在教授們的帶領下，紛紛將學業和研究擱置一旁，積極地投身在支持BLM運動的抗議示威活動之中。在罷工期間，各個學校的教授們聯合舉辦了有關反種族歧視和黑人女權主義的講座。此外，他們還將這些講座發布在了Youtube平臺“學者罷工”的頻道上，並希望借此促進BLM運動的廣泛傳播。
△《血色與黑色》報道，大學教授學者罷工參與示威游行，學生稱希望看到校方管理層做出改變
格林奈爾學院的學生露西亞·成表示，她深受該活動的影響和鼓舞。在談及對校方就此事的期待時露西亞說，她希望“學校的管理層可以做出更多、更有實質性的改變”。她還表示，希望學校可以在課程設置中加入更多與當下時代問題相關的內容”。
