天津北方網訊：當物理課與思政課相遇，會擦出怎樣的火花？在南開中學初中物理學科《生活中的透鏡》一課上，授課教師郭麗梅將我國航天事業的新成就引入課堂。課上，當學生們看到長征五號點火昇空，以及嫦娥五號在月球上挖土采樣時，大家熱烈地鼓起掌來。“作為老師，我能感受到，整節課，學生們的精神都非常飽滿，課堂吸收率也提高了許多。”郭麗梅說。

努力挖掘各學科的育人功能與價值，按照“學校一切皆課程，一切課程皆育人”的基本思路，南開中學正加快形成全員育人、全程育人、全方位育人的新局面。

近年來，南開中學將課程思政工作與教師業務能力提昇相結合，發動全體教師的力量，集中全體教師的智慧，特別是充分發揮骨乾教師的帶動示范作用。學校黨政班子和全體中層乾部下沈到每個年級和每個學科，通過聽課、研討、檢查教案中是否預設課程思政教學目標等具體活動，調動全體教師參與課程思政建設的積極性。

“課程思政工作必須與教學改革相結合。”南開中學校長劉浩說，為此，學校積極引導全體教師通過研讀課程標准，采用行之有效的教育教學手段，布置形式多樣的課後練習，克服僵化生硬的教學模式，減輕學生作業負擔，提昇課程思政工作取得實效，並將課程思政的實施效果納入教學反饋環節。

同時，南開中學將課程思政工作提昇到引領教育發展方向的高度，將課程思政工作體現於教育教學的全過程，不局限於某一個學年、某一個學科、某一節課時或某一個教學環節。“每個學科均制定了本學科具體的課程思政實施方案，在方案中將課程思政工作具體到每一名教師，細化到每一節課。”劉浩說。

在南開中學，不僅校領導定期給學生講授思政課，學校還定期邀請各行業領軍人物和社會知名人士包括南開的傑出校友到校參加“南開公能講壇”講座。講座的主題涵蓋黨史、經濟、文學、軍事、科技等領域，全方位開闊學生視野，引發學生對國家和人生未來的思考。近十年來，“南開公能講壇”已經進行了125講，取得豐碩的育人效果。（津雲新聞編輯李松達）