天津北方網訊：連日來,參加全市兩會的人大代表和政協委員,圍繞進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔這一熱點話題,暢談心聲,建言獻策。

　　觀點:課後服務豐富多彩 緩解教育焦慮

　　去年秋季學期開學後,我市在中小學全面推行課後服務。目前,全市義務教育階段學校“5+2”課後服務實現100%全覆蓋,學生參與率達到95%,教師參與率達到96%。

　　對此,市人大代表、和平區岳陽道小學校長褚新紅深有感觸:“在前期充分調研的基礎上,學校利用五年來不斷完善的自選課程平臺,開設了自主閱讀、紅色教育、巧手勞技、藝術審美、體育健康和未來創客六大類82門課程和由非遺傳承人親自授課的11門非遺課程。孩子們自主選擇課後服務課程,學習感興趣的課程內容。”

　　課後服務使學生的潛能得以更好釋放的同時,也有力促進了學生的全面發展。市人大代表、北辰區教育局副局長劉福穎表示,在北辰區,各校結合各學段學生成長需求和學校辦學特色,分年級、分時段、分層次設置了課後服務“項目菜單”,開設作業輔導、藝術、體育、科普、興趣小組等多種多樣的課後服務內容,供學生和家長自主選擇。

　　困難:非學科類師資缺乏 影響課後服務質量

　　在走訪和調研中,一些代表和委員也發現了部分學校在開設課後服務時,遇到了師資問題。

　　作為在高校教授留學生書法、繪畫等課程的教師,市政協委員、天津大學國際教育學院教師傅鋼一直較為關注“雙減”政策下,學校的體育、美育教育,並對此進行了調查研究。他表示,在部分學校,非學科類師資缺乏,這也使得學校在課後服務中,面臨著由於缺少專業師資而無法開展豐富活動的問題。

　　同時,致公黨市委會在前期的調研中也發現了“雙減”後專業教師結構性短缺的問題:課後服務提昇了個性化課程的地位,而專業教師數量少,缺口大。

　　“專業師資的匱乏,會直接影響學校課後服務的質量。”傅鋼說。

　　解題:用好家長和社會資源 實行師資流動

　　針對部分學校專業教師結構性短缺這一問題,代表和委員也提出了建議。

　　“我們一方面聘請有專業特長、有熱情的家長走進學校,另一方面與天津外國語大學、天津師范大學以及和平區少年宮、區勞技中心等單位開展師資合作。”在褚新紅看來,學校在開展課後服務時,應充分用好家長資源和社會資源。

　　劉福穎表示,課後服務的質量取決於學校對於課後服務課程內容的設計。每一所學校都有自己的文化特色和對學生的培養目標,學校應從這個角度去設計課程,讓課後服務成為學校課程體系的一部分。

　　傅鋼建議,實行課後服務師資流動機制。他表示,本著區域就近統籌的原則,打通學校及學段的界限,統籌安排相關課程的開設時間和地點,促進藝術、體育、科技等教師校際間“大流動、小集中”。通過某一區域內專業教師的大流動,形成某一時段、某一學校、某一學科教師的集中飽和作用,提高教師資源的使用效率,緩解或解決某些學科專業師資的結構性短缺問題。（津雲新聞編輯劉穎）