主持人：十年來，本市完成了三輪義務教育學校現代化達標建設，進行義務教育優質均衡發展行動，嚴格落實義務教育免試就近入學制度，進一步縮小了城鄉間、區域間、校際間差距，讓教育資源更優質、更均衡、更公平。來聽記者趙征、劉克琦的報道。

　　最近，本市各區正在陸續完成義務教育免試就近入學招錄工作，也就是大家常說的“小昇初”搖號。等新學期到來，位於和平區的天津市第九十中學又將迎來新初一的學生。九十中學校長闕菁清楚地記得，2015年，天津實行小昇初搖號的第一年，第一志願報名九十中學的人只有個位數，很多搖號錄取的學生和家長是哭著走進校園的：

　　（錄音：報到的時候，就有一些家長抱著孩子在學校裡哭，落到我們這他是非常不認可的。我也是很傷心的。）

　　在搖號之前，本市初中招生以參考學生的考試成績為主，那時的九十中學是和平區的一所薄弱校，生源質量不高、基礎設施不好。為了加快義務教育資源均衡發展，在實施免試就近入學政策的同時，本市教育系統下大力度提昇薄弱校水平，和平區教育局第一時間改造了九十中學等薄弱校的校園環境，為每個教室配備納米黑板、護眼燈，更換了新的課桌椅，還通過與學區內優質校與薄弱校長期互派教師交流等方法提昇軟實力，但一開始，這依然遭到了家長的質疑。闕菁說：

　　（錄音：對我們老師的各方面行為都會很質疑。比如說開始的時候他會讓孩子去記筆記，然後他會去找別的學校的孩子要筆記，然後去比來看我們老師是不是該講的講了。我們老師不會耽誤孩子，你再跟人家說很多的是沒有用的，你必須去做出來，讓家長放心。）

　　要做到均衡、公平，不僅意味著要縮小校際之間的差距，更要縮小學生之間的差距，為此，九十中學建立教師成長計劃的同時，通過精准分層教學，為每一位學生建立了學習成長臺賬。闕菁說：

　　（錄音：每個老師要去反思自己在教學當中存在什麼樣的問題，哪些知識學生掌握的不是很好，那麼在班主任層面當中，要對每個學生的成長性情況要進行分析，這個孩子在哪些科當中是薄弱學科，哪些科當中是有進步的。我們跟家長講就是我們不要過多的只關注分數，我們要關注分數背後的學生的知識掌握和能力問題，孩子來自於成績方面的壓力會減少，他就會有自信。）

　　依靠著這樣的“人盯人”戰術，同學們的分差越來越小了，自主學習的能力也越來越強。即將昇入初三的趙若琳同學說：

　　（錄音：原來我們班甚至有不及格的，但是經過兩年來的學習，我們班現在就是差距變得越來越小了，大家整體都在進步。就是學習更自覺了，比如說暑假計劃表，我昨天晚上就我列了一個，自主學習，取得更好的進步。）

　　孩子的成長需要家庭和學校的共同努力，九十中學還鼓勵學生和家長共同制定成長計劃，把家長會開成了家長培訓學校，開辦心理知識講座等，學生家長馮丹陽是天津工業大學的一名老師，她坦言，雖然自己是教育工作者，但在教育正處於青春期的兒子的問題上並不專業，九十中學的引導讓她和兒子的關系越來越好：

　　（錄音：家庭教育管理中心的這個專家講，我認認真真地聽了一個小時的講座，嘗試來做孩子的知心朋友，就是說讓孩子遇到問題的時候，敢於回家跟家長來進行傾訴，通過這樣的觀念的一個引領，與青春期的孩子的親子關系在逐漸的得到一種改善。）

　　隨著時間的推移和家校間的共同努力，到去年，九十中學的一志願率超過了50%，當同學們走進校園的時候，在學生和家長的臉上，闕菁看到了充滿希望的笑容：

　　（錄音：教育均衡來講，它實際上也是使得更多的人體會到社會的公平。我們不允許任何一個學生掉隊，一定讓孩子在義務教育階段當中健康愉快地成長，這樣他纔可能在未來的發展過程當中體現出更好的發展空間。）

　　近年來，本市著力推進基礎教育優質資源輻射引領工程，統籌中心城區與環中心城區、遠城區結成區域發展共同體，推進遠城區區內城鄉義務教育一體化改革發展，成立辦學集團60個，學區化辦學比例達到98%。同時制定實施《天津市傑出津門校長、傑出津門班主任、傑出津門教師支持計劃》，以三年為一個周期，著力培養一批教育家型名師、名校長。統籌規劃市、區、校三級骨乾教師梯隊建設，確保全市中小學同一學段師生比、崗位結構、骨乾教師比例大體均衡。在城鄉間、區域間、校際間差距越來越小的進程中，越來越多像90中學這樣的學校經歷著蝶變。市教育工委?常務副書記、市教委主任荊洪陽表示：

　　（錄音：我們按照優質均衡義務教育發展（標准），要首批通過國家的認定，這裡頭包括幾個方面，我們的學位建設，教育設備的配送，包括體育運動場館的改建，擴建，包括美育勞動教育相關的，我們都出了不同學段的教學指導的綱要，然後在師資隊伍建設方面，我們對於人事制度進行改革，搞區管校聘，也就是說以後的教師他是區教育系統的人，而不是固定的一個學校的人。同時我們還搞優質學校的輻射帶動工程，來辦好老百姓家門口的每一所學校。）（記者趙征、劉克琦）