天津北方網訊：習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上重要講話第一次創造性地提出了『為黨育纔、為黨獻策』的黨校初心。為黨育纔、為黨獻策是黨校的獨特價值所在，是黨校在黨的事業中的基本定位。黨校教師作為黨校事業的核心要素，是理想信念的布道者、大政方針的宣講者、黨性修養的鑄造者、紅色基因的傳播者，必須謹記總書記的囑托，『潛心治學、虔誠問道、悉心育人』，以過硬的學術研究能力、政策分析能力、理論思維能力和決策服務能力不斷錘煉傳道授業解惑的真本事，探索經世致用的大學問，在新時代黨的新的偉大事業和黨的建設新的偉大工程中貢獻智慧。

一、加強學術研究能力，傳好馬克思主義真理之道

中國共產黨是馬克思主義武裝起來的政黨，馬克思主義是立黨立國、興黨興國的根本指導思想，是我們黨的靈魂和旗幟。黨校的本質屬性和乾部教育培訓姓『馬』姓『共』的政治本色決定必須堅持以馬克思主義為指導。黨校教師第一要務就是傳好馬克思主義真理之道。做好『傳道』工作，應先潛心『問道』，繼而『明道、信道』，最後向學員『傳道』。這需要加強學術研究能力，『用學術講政治』。馬克思主義本身就是學術和政治的統一，具有學術和政治的雙重屬性。這不僅要求黨校教師有學術、講政治，更要求能夠將兩者密切結合和有效轉化。就必須通過讀原著學原文悟原理，打牢馬克思主義理論功底，熟練運用馬克思主義基本原理、立場觀點方法，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內涵和精髓要義，緊跟黨的理論創新步伐，深入思考和研究現實問題，纔能使政治內容閃爍出理論的光輝，讓黨員乾部感受其中蘊含的真理力量和理性光芒。要構建一個從政治到學術的邏輯體系，打牢學術研究的根基，形成各個學科紮實的學術基礎，圍繞不同學科領域進行『深耕』，從多角度不斷夯實學術深度，用學術的觀點和學歷的深度將黨中央的大政方針政策部署講明講深講透，使領導乾部從理性上深刻透徹地理解把握，提高貫徹落實執行的自覺性和堅定性。

二、提昇政策分析能力，授好推動改革發展穩定之業

『政策和策略是黨的生命』，黨的政策作為中國特色社會主義理論體系構成的核心部分，是全黨共同意志和集體智慧的集中體現，是開展各項工作的行為准則，也是衡量政府工作正確與否的重要標准。廣大領導乾部作為黨的政策的宣傳者、推動者、執行者，對黨的政策的解讀水平如何，直接關系到黨的政策能否得到貫徹執行，能否取得實際成效。任何政策的出臺，都有其特定的歷史背景和社會條件，目的是要解決某些實際問題，政策背後必定蘊涵著支橕這一政策制定的基本立場和良好初衷。因此，能夠認真研究黨的會議精神文件精神以及各級領導人的重要講話並站在『國之大者』的視野上科學分析政策的科學性是黨校教師必不可少的功課。在我國經濟社會發展和社會主義現代化建設進程中，正確認識並妥善處理改革、發展、穩定的關系關乎『國之大者』『黨之大計』。積極授好推動改革發展穩定之業，就必須自覺堅持系統觀念，不僅要熟悉政策本身，更要了解政策出臺的形勢和背景，充分認識到復雜多變的社會環境以及在此背景下政策制定的緣由和意義，不僅要知其然，而且要知其所以然。既要了解現行的政策，還要了解以往的政策，對政策的來龍去脈、發展演變了然於胸、爛熟於心。由此纔能讓乾部了解實際工作中新情況新問題，理解新變化新要求，纔能傳授給乾部新的思想武器、政策支持以及新概念新知識，提供看問題的新視角新平臺，開拓做好工作的新思路。

三、淬煉理論思維能力，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑

改造主觀世界和客觀世界，核心是改造世界觀、人生觀和價值觀的『總開關』，關鍵在於掌握馬克思主義基本立場觀點方法。黨校要解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑，就要以『學理』解惑、以『信仰』解惑。習近平新時代中國特色社會主義思想相關理論教學的廣泛性豐富性和教學對象起點高要求高的特點都決定了必須淬煉理論思維能力，這是黨校教師最根本的本領。馬克思主義理論不是教條，而是行動指南。總書記明確指出『理論素質是領導乾部素質的靈魂。理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的堅定源於理論上的清醒。』這就需要黨校教師在用深厚的學術理論功底講好馬克思主義基本理論的基礎上，堅持理論與現實相結合把某個問題講深講透，通過歷史看現實，透過現象看本質，達到以理服人，不斷地推動理論創新，成為宣傳馬克思主義理論的行家裡手。對於領導乾部來說，新征程上要不斷錘煉黨性，在面對權利與誘惑時能夠不迷失方向，一心做事、坦蕩做人，心系群眾，以真抓實乾的精神完成好黨交給的各項任務，這就要求黨校教師要充分依托紅色資源和改革開放的鮮活經驗、生動案例，開展兼具歷史厚度、實踐力度、情感溫度的黨性教育課程，讓領導乾部在理論與實踐的統一、主觀與客觀的貫通中明辨是非、澄清認識。

四、優化決策服務能力，推出為黨獻策的高質量成果

黨校教育重在理論聯系實際。黨校既是黨的教育培訓機構，也是黨的哲學社會科學研究機構，還是黨和政府的智庫，在推動黨的理論創新，為黨和政府的科學決策服務方面可以而且應該發揮重要作用。習近平總書記在全國黨校工作會議上指出，『黨校姓黨，決定了黨校科研要緊緊圍繞黨的中心工作展開，在黨的思想理論研究方面有所作為，為堅持和鞏固黨對意識形態工作的領導、鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位作出積極貢獻。』黨校教師不僅要具備紮實的理論功底、專深的學術研究和嚴謹的政策分析能力，還要優化決策服務能力，在黨的創新理論研究闡釋、推進黨的理論創新、為黨和政府建言獻策等方面推出高質量成果。理論研究主要針對探索規律，而對策研究主要在於經世致用。『黨需要研究解決什麼重大問題，黨校就努力在哪些方面建言獻策』。無論是理論研究還是對策研究最終都要還原到解決現實問題、落實實際工作，因此教師要運用馬克思主義基本理論和習近平新時代中國特色社會主義思想的相關理論，在對於問題有精准獨到認識的同時，必須要提昇實踐創新的力度，緊跟世情黨情市情民情，深入社會、群眾和基層，組織學員開展專題研討並結合深入的調研實踐進行課題研究，發現發掘經濟社會發展中存在的問題，基於田野調查得出獨到的見解，『做好理論研究、對策研究這個探索規律、經世致用的「大學問」』。

（作者分別為中共天津市委黨校社會學教研部副教授、黨建教研部講師；天津市中國特色社會主義理論體系研究中心研究員）

（《天津日報》2023年3月17日 09版）