科技創新靠人纔，人纔培養靠教育。習近平總書記在看望參加政協會議的民盟、民進、教育界委員時強調，新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人纔的需求，強化教育對科技和人纔的支橕作用，進一步形成人纔輩出、人盡其纔、纔盡其用的生動局面。今年政府工作報告中指出，深入實施科教興國戰略，一體推進教育發展、科技創新、人纔培養，全面提高人纔隊伍質量。

　　如何加快建設國家戰略人纔力量，加強拔尖創新人纔、重點領域急需緊缺人纔和高技能人纔培養，成為今年全國兩會住津全國政協委員熱議的話題。

　　加強拔尖創新人纔培養

　　“宇樹科技創始人王興興讓人形機器人Unitree G1實現‘全球最柔順行走’、深度求索創始人梁文鋒帶領團隊開發出國際評測領先的通用大模型DeepSeek-R1，這些年輕創新者的例子，印證了人人皆可成纔理念和進一步深化教育綜合改革的發展方向。”全國政協委員、市政協副主席張金英結合近期調研，提出要推進拔尖創新人纔早期培養體系建設，進一步形成人纔輩出、人盡其纔、纔盡其用的生動局面。

　　“一個奇跡靠天纔，很多奇跡靠土壤。隨著我們教育綜合改革的不斷深化，更多奇跡正在顯現。”張金英建議，通過構建頂層設計體系、打造貫通式培養生態、創新協同育人機制等舉措，以系統思維破除體制機制障礙，構建“全鏈條培養、全要素協同、全社會支持”的新格局，助力國家在科技創新領域持續發展。

　　張金英建議，構建國家主導的頂層設計體系，制定《拔尖創新人纔早期培養行動計劃》，明確“小初高”一體化培養目標與路徑；創新協同育人機制，積極推動“雙一流”高校與縣域中學共建“創新教育共同體”，制定《科技創新企業支持教育發展條例》，激發科技工作者投身基礎教育的熱情。同時，大力推進評價改革與師資培育，逐步在高考改革中融入創新實踐評價，設立國際化創新人纔培養項目，讓學生在國際科研環境中歷練成長。

　　自主培養腦機接口領域國家戰略急需人纔

　　腦機接口作為多學科交叉的前沿技術，是新質生產力和未來產業領域的代表，有著廣闊的市場前景和發展潛力。

　　全國政協委員、天津大學副校長明東在調研中發現，目前國內已有數百家單位開展了腦機接口業務，但專業人纔缺口巨大，而且存在學科體系與培養機制不健全、缺乏跨學科和產教融合培養體系、人纔培養生態尚不成熟等問題。

　　如何加大自主培養腦機接口領域國家戰略急需人纔力度？明東建議，盡快構建腦機接口領域長周期貫通培養體系，設立“腦機接口”本科專業，可參照“強基計劃”培養模式，開展“4+4”本—博貫通長周期培養；著力布局多學科交叉的腦機接口產教融合共同體，以產教融合為抓手，開展“項目式”腦機接口復合型拔尖創新人纔培養，推動腦機接口“醫+工”雙博士、雙碩士學位授予試點，推行“學術+產業雙導師制”聯合培養，鼓勵優秀科研人員到高校、企業兼職兼聘；加強相關領域國際學術合作，推動由我國牽頭建設國際學術組織以及形成腦機接口技術研究與應用方面國際共識和倫理指南，通過建立自主人纔培養體系、參與國際標准制定等，發出中國學術“好聲音”，提昇中國話語權。（記者 劉平 姜凝）