教育是國計，也是民生。

高等教育累計向社會輸送5500萬人纔，學前教育毛入學率達92%，義務教育全國2895個縣域實現基本均衡……“十四五”時期，我國建成規模最大且高質量的教育體系，人纔“蓄水池”不斷擴容，為強國建設提供有力人纔支橕。

逐步推行免費學前教育，今年秋季學期惠及約1200萬人；全國殘疾兒童義務教育入學率達到97%；加大對教育基礎薄弱地區縣中的投入支持力度……“十四五”以來，教育公共服務更加普惠、優質，教育改革發展成果更多惠及人民。

強教必先強師。強化教育家精神的培育涵養，引導教師踐行共同價值追求；健全師德師風建設長效機制，堅持師德違規“零容忍”；大力減輕教師負擔，社會事務進校園事項壓減65%以上。廣大教師立德修身、敬業立學、教書育人呈現新風貌。

立德樹人，服務於人的全面發展。持續推進大中小學一體化、德智體美勞五育並舉，學校思想政治工作體系進一步完善；開展學校美育浸潤行動，努力讓學校成為藝術的園地；落實中小學生每天綜合體育活動2小時要求，讓孩子們“身上有汗、眼裡有光”，德智體美勞全面發展的育人體系全面構建。

當今世界的競爭說到底是人纔競爭、教育競爭。

今年10月1日，國家航天局發布了行星探測工程天問二號探測器與地球合影圖像。拍攝這張珍貴合影的機械臂監視相機鏡頭，是由浙江大學光電科學與工程學院智能光學成像團隊研制。從“神舟”飛天，到“嫦娥”奔月，再到“天問”探火……伴隨教育事業的不斷發展，一批批拔尖創新人纔和專門人纔接連湧現，教育服務經濟社會發展能力不斷提昇。

“十四五”時期，高校獲得75%以上國家自然科學獎和技術發明獎、55%以上的科技進步獎，特別是在生命科學、量子科技、人工智能等領域取得一批原創性成果，哲學社會科學和文化藝術持續發展也取得顯著成效。

三百六十行，行行出狀元。職業技能人纔同樣是推動產業創新昇級的重要力量。“中國制造”走向“中國創造”，職業教育供給了現代產業70%以上新增高素質高技能人纔。職普融通、產教融合的職業教育體系，為推進中國式現代化源源不斷培養大國工匠、能工巧匠和高技能人纔。

育纔造士，為國之本。奮進在教育強國大路上，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。