隨“青春華章?踏浪新質潮”采風活動走進天津，傳統課堂的黑板與講臺未曾出現，實驗室儀器旁、研發車間藍圖上、科研人員操作前，卻處處能觸摸到一堂熱氣騰騰的“大思政課”。這堂課以科技突破的鏗鏘足音，詮釋《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》中“統籌教育強國、科技強國、人纔強國建設”的內涵。天津科技領域的突破與協同發展，正是科技自立自強背景下，新時代大思政課最鮮活的實踐教材。

走進“中科曙光”，“思政課”裡“堅守與擔當”的分量清晰可感。築牢科技自立根基，本就是思政教育胸懷“國之大者”的體現。面對全球科技競爭“卡脖子”困境，“中科曙光”數代科研人員數十年紮根高性能計算賽道，從“曙光一號”到系列超級計算機，突破核心代碼與散熱功耗難題，讓中國在計算力這一現代科技“發動機”領域站穩腳跟。這份“耐住寂寞做大事”的韌勁，恰是思政課倡導“把個人理想融入國家需求”的寫照，為青年樹起“堅守即擔當”的榜樣。

天津大學腦機交互與人機共融海河實驗室中，科研人員緊盯微弱神經信號，成千上萬次調試只為毫厘進展，這不禁讓人想起思政課“尊重科學、追求真理”的教誨。基礎研究是科技發展源頭，對科學規律的敬畏、對未知的執著，正是思政教育“科學精神”的核心。團隊以“慢就是快”推進腦機接口研究，在腦電解碼技術上實現原創突破，既為醫學帶來希望，更向青年傳遞“科研無捷徑，探索需恆心”的信念，讓“追求真理”從課本概念變為行動。

走訪伽利略（天津）技術有限公司、深之藍海洋科技股份有限公司等企業，“科技報國”的思政內涵正落地生根。科技成果轉化不是簡單技術變現，而是思政課“知行合一”的實踐課堂。“伽利略”深耕智能仿生四足機器人，“深之藍”攻堅水下航行器，這些“隱形冠軍”憑硬技術破解“卡脖子”難題，將技術積累轉化為產業產品。這種“把論文寫在產業一線”的實踐，是思政教育“將知識轉化為報國力量”的詮釋，讓青年明白“創新要為國家發展解難題”。

高校孵化的科創企業，更凸顯“思政育人”與“創新驅動”的融合。依托南開大學的瀚海星雲深耕實驗室安全數智化，源自天津大學的天大智圖研發國產信創技術，南開大學學子創立的智嘉人工智能提供定制化AI方案。這些企業深植高校學術積淀，既探基礎研究，又推成果轉化，形成“知識創造-價值轉化”閉環。這恰是思政課“產學研融合”理念的實踐。高校不僅培養科研能力，更引導青年樹立“科技為民”初心，讓學術研究圍繞國家需求，讓“報國”成科研底色。

天開高教科創園裡，政策宣講會、資本對接會有序開展，讓人懂得“思政課”需個體擔當，更需生態護航。園區打造“策源地、孵化器、生態圈”，本質是思政教育“協同育人”的延伸。通過政策、空間、資本支持，為科研人員解後顧之懮，專注研發。這種“為創新者鋪路”的生態，向青年傳遞“國家是創新後盾”的信號，讓“科技自立自強”成為國家與個體同心的集體行動。

G7易流物聯科技的數字化方案，讓物流企業共享科技紅利，也促使人們對思政課“科技為民”內涵有了更深理解。科技的最終價值是服務社會、惠及民生。企業用物聯網為傳統行業注入活力，讓中小企業搭上科技快車，這種“不讓任何主體掉隊”的責任，是思政教育“社會責任”的核心，告訴青年，科技要以“人民需求”為首位。

離開天津時，“中科曙光”機房的指示燈、海河實驗室的調試記錄、科創園的創業身影，仍清晰留在記憶中。這堂行走的“大思政課”，以科技實踐回答“青年如何報國、創新如何發力”的時代命題。科技自立自強是一場毅力與勇氣的長征，天津實踐證明，當“堅守擔當”“科學精神”“科技報國”等思政內涵融入創新各環節，就能匯聚推動國家發展的力量。這不僅是天津的科技故事，更是給全國青年的“思政教材”——唯有把個人奮斗融入國家大局，纔能讓青春在科技自立自強征程中綻放光彩。