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眼下，日本2002年版教科書的審定問題是日本的有識之士和亞洲人民關注的焦點。一位日本社會活動家對正在審議的教科書中的問題心急如焚，特別是對右翼團體“新編歷史教課書之會”編撰的錯誤百出的教科書怒不可遏。他早早意識到問題的嚴重性，自去年9月以來他已在日本全國各地舉辦了100多場報告會，今年1月以來就講演了50多次。2月20日至3月16日在大分縣與教師工會連續舉辦了13場學習討論會，現在請他講演的要求仍絡繹不絕。此人名叫?義文，現任“21世紀兒童與教科書全國聯絡本部”事務局長，並任日本出版工會教科書共鬥會議副議長、教科書對策部長。日前記者在日本國會議員會館採訪了?義文先生。
據?義文先生介紹，迄今日本的中學歷史教科書主要由7家出版社負責編寫出版。去年文部科學省開始審議2002年度用教科書時，富士產經集團下的扶桑出版社第一次提交了“新編歷史教課書之會”編寫的教科書樣本。這就是問題最嚴重的教科書。此書的指導思想是讚美二戰時期的“大日本帝國憲法”和當時天皇的“教育敕語”，而對現行的和平憲法和教育基本法持否定立場。因此書中貫穿了美化戰爭、讚美殖民統治的色彩，稱太平洋戰爭是解放亞洲的戰爭，向下一代灌輸用戰爭解決爭端的方法論。妄稱對中國的侵略是促進中國近代化的手段，將戰爭的原因歸結爲責任在中方，日本只是“被迫捲入”。此書對隨軍慰安婦問題隻字不提，並否定南京大屠殺這一基本歷史事實。不難看出其歷史觀的基本指導思想就是宣揚以天皇爲中心的“神國皇道論”。同時該書極度誇張日本文化的優越性，煽動狹隘的民族主義情緒，對亞洲採取了蔑視、歧視的態度。
從學術的角度講，它把歷史研究與歷史教育相分離，把歷史教育當成講故事，對現代政治則主張修改和平憲法、承認自衛隊。
?義文先生怒斥這樣的教科書不僅對正在吸取知識營養的年輕人、就是對國民教育也將產生非常壞的影響。 ?義文先生特別指出，3月5日有關部門爲遮人耳目，破例公佈了對這本教科書的137處修改要點，但修改的都是對基本事實的表述錯誤，或是措詞晦澀年輕人難懂之處。但對於實質問題，如對“太平洋戰爭”的性質認定根本未作修改。
另外，?義文先生指出，其他7家出版社送審的教科書與80年代和90年代教科書相比表述也有退步。經過1982年教科書鬥爭，其後的教科書記述都比較全面，如對隨軍慰安婦問題、南京大屠殺問題均有記載，多數教科書稱過去的那場戰爭是對亞洲國家和人民的侵略戰爭，對日本的殖民統治罪行也進行了詳細的論述。但現在這7家教科書的表述均有退步。
如對隨軍慰安婦問題，原來7家教科書均有記載，現在全面記述的只有1家，有4家已經全部刪除了有關記載，這4家佔據日本教科書發行量的80％，另兩家留有記述，但輕描淡寫，有的將隨軍慰安婦改成了“日軍設立了慰安設施”。此外“侵略”二字在書中的出處也大爲減少。
?義文先生對日本文部科學大臣不久前在國會的答辯也進行了批駁。他稱大臣所言“教科書審定不是政府行爲，系民間審議會負責”純屬不負責任的狡辯。他指出，教科書審議的實質是鑑定權在文部科學大臣，審議會只是大臣委託的審議機構，因爲最終鑑定結果是以大臣名義公佈發表的。迄今爲止的家永教科書審判、高島教科書審判等法院受理的被告都是文部大臣和國家政府，而並非民間審議會。
?義文先生表示，日本教科書審定已到最後關頭，草草修改的教科書有可能在審查中獲得通過。今後的運動重點將是鼓勵有關學校拒絕採購使用“新編歷史教科書之會”編篡的教科書。他介紹，日本採取的是每個地區自由選擇使用教材的制度，右翼組織已經開始遊說，目的是初次發行要達到15萬冊以上，使其市場佔有率達到10％，這種做法即違法也不能允許。?義文先生的目的就是要宣傳右翼教科書的危害性，阻止這股惡流的泛濫。
2000年10月?義文先生曾經到北京的中國人民抗戰紀念館參加了中國抗戰史學會和日本民主法律家協會等共同舉辦的研討會，此前他還到南京、韓國漢城等發表了講演。?義文先生說贏得亞洲人民的信賴是日本生存的基礎，日本必須與亞洲共生。（蘇海河）
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