在普通高校的錄取接近尾聲之時,各個享有招生資質的網絡教育學校紛紛粉墨登場,招兵買馬。這對於高考失利者而言,無疑是個好消息。但針對目前許多單位在網絡教育的旗號下,大搞“圈地運動”的傾向,教育專家進言:要圈地,更要掘井;網絡教育要質量,不要泡沫!
“教育的根本在於質量,質量更是網絡教育的生命線,”復旦大學網絡教育學院的沈院長在接受記者採訪時強調,“教學質量如何是決定網絡教育這一新生事物成敗的關鍵。”他指出目前不少享有網教資質的單位,大有重蹈幾年前“.COM”公司的覆轍之嫌,紛紛“圈地”。圈地的突出表現在於招生單位大肆降低入學標準和收費標準,廣泛招攬生源。有的甚至也打起了價格戰,你收每學年6500元的學費,我就每個學分收費100元,更低的甚至每學分只收70元。沈認爲這對於網絡教育是十分危險的。只要在學生能承受的合理範圍內,網絡教育的關鍵不在向學生收多少錢,而在於將多少錢用在教學上,花在學生身上。不能保證優秀的師資與精良的課件,以及先進的多媒體硬件,網絡教育的質量很難保證。“教育不同於普通商品,價格戰一打,老百姓就受惠。通過四年的培養,學生基本已定型。到畢業時才發覺質量有瑕疵,那可是無法退貨的!”沈提醒道。
此間專家分析,與成人教育相比,網絡教育被普遍看好。不少人認爲網教具有更高的含金量。目前成人教育幾乎各個院校都在辦,而有網絡教育資格的,全國只有38所院校,其中37家是進入“211”工程的重點院校。這就更增加了學生對網絡教育質量的預期。同時,網絡教育也有以質取勝的可能。與傳統教育相比,網絡教育的一個明顯優勢是享有更多的自主權。教育部允許擁有網絡教學資格的單位自己命題、自主招生,自定專業、教學計劃、課程設置等權利。在傳統教學中,各高校在教學上大多還沒有做到完全的優勝劣汰,競爭上崗,而網絡教育對師資則擁有更多的選擇權。像復旦大學網絡教育學院規定,每門課程的課件費有五至十萬元,上課受學生歡迎的老師得益,不受歡迎的老師走人。
據悉,目前的網絡教育有2種形式,一種是通過高考錄取的計劃招生,另一種是不利用高考成績的非計劃招生。第二種形式現在十分火爆。各校設置的網教專業多是外語、計算機、法律、國際經濟與貿易等熱門專業。學生畢業將由主辦院校頒發文憑,教育部承認。只是在文憑上要加註“網絡教育”的字樣。沈說,這令衆多的學生及其家長心存疑慮的4個字,將來在人們的眼中究竟是含金的標誌,抑或只是與傳統教育區分的標籤,在很大程度上取決於網絡教育單位究竟是追求質量去“掘井”,還是隻看重數量去“圈地”。(徐壽鬆)
|