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教師節到了，啓智學校高年級的孩子們親自動手製作小工藝品，準備作爲禮物送給老師。
命運將“弱智”這個詞無情地拋給這些孩子，一批特殊教育戰線上的園丁卻用愛打開了他們的心扉。時值第１７個教師節到來之際，記者來到了本市第一所特殊學校——河西區啓智學校，採訪了這裏的老師。他們在用愛爲殘疾的孩子們撐起一片藍天時，更用真情和汗水寫下了忠誠於黨的教育事業的篇章。 這是一所集學前教育、九年義務教育、職業教育爲一體的啓智教育學校。推開學前康復訓練班的門，記者看到教室中擺滿了五顏六色的啓智教具，彷彿進入了一個幼兒園。其實這裏的孩子已經有八九歲了，但他們大部分患有兒童自閉症，僅有一二歲兒童的智商。他們有着各種怪異的表現，或終日呆坐、不言不語；或情緒狂躁、亂跑亂鬧；或專喝髒水、專吃鼻涕，甚至有時傷人、傷己……採訪時，記者無意間看到，趙淑琴老師的右手上有一圈滲着血漬的牙印，她說這是剛剛被進班不久的一名患自閉症的女孩咬的。但記者注意到，趙老師卻無任何委屈的表情。 “沒有愛心就不能在特教當老師”，這是這裏每位老師的共同心聲。這種愛心，源於對教育事業的忠誠，源於對下一代的社會責任感。正是這種愛，蘊涵了一片片感人肺腑的深情。 今年３３歲的張俊山老師，是從南京特殊教育師範學校畢業後分配到這所學校的第一位青年男教師。最初上課時，他一句簡單的話雖然重複教上幾遍，孩子們也不理解。面對孩子們的一張張呆滯的臉，他感到了無奈與沮喪。再想到別人對他教這些殘疾孩子存有的偏見，他開始困惑和迷茫。但他一次一次地想到自己是一名特教工作者，決定不論如何都要盡全力教好這些孩子們。他自己掏錢爲孩子們買來臉盆、幫孩子們洗臉、洗手、縫補衣服，漸漸和孩子們拉近了距離。他根據弱智學生手腦協調能力差的缺陷，努力加強對學生課上、課下的訓練，使他們各方面有了提高。功夫不負有心人。日前，他教的學生用廢掛曆紙編成的工藝門簾，在市工藝美術展覽上獲得了一等獎。 懷着對殘疾孩子的愛心，河西啓智學校很多已退休的老教師仍堅守在工作崗位上，用自身豐富的經驗，承擔起對自閉症兒童康復課題研究，併成爲這項新課題的探索者。爲了引導孩子們做正確的動作，老師們所做的示範要有幾十次甚至幾百次之多；爲了教孩子們說上一句流暢的話，老師們經常要用上幾個月的時間來訓練他們；爲了積累材料，老師們還專門爲每個孩子建立了訓練檔案。回家後，他們還要抽出時間研讀有關醫學專著，以能針對孩子們的情況“對症下藥”。 經過幾年的努力，啓智學校的孩子們有了可喜的進步，一批批學生走出了校門，重新獲得了生活的希望。(殷 瑩 於之江)
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