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北方網消息：世界上有一些像星星一樣的孩子，他們孤獨地生活在自己的心靈空間裏，這就是一些患了自閉症的孩子。也許以前知道自閉症這種疾病的人並不多，在新報刊出了《幫孩子找回失落的靈魂》這篇報道後，人們開始關注自閉症，特別是一些幼兒家長，他們發現孩子有些許不“正常”就開始擔心孩子是不是患了自閉症。自閉症患兒的家長更是想了解更多有關自閉症的知識和相關的訓練方法。新報在籌備自閉症孩子俱樂部的同時也向一些醫學和幼兒教育專家請教了有關自閉症的知識。
“反常”不等於自閉症
一些孩子家長在看了報道之後就很緊張地問：孩子不愛說話是不是自閉症?孩子不與他人交往是不是自閉症?孩子總是亂跑亂鬧是不是自閉症?爲此，專家們介紹了有關自閉症的情況。
自閉症是用來命名那些有自我退縮和嚴重的社交、溝通和行爲問題的兒童疾病的專有名詞。它是一種由腦部功能受損傷而引起的發展障礙，通常在幼兒二歲半以前就可以被發現。自閉症患者從小開始便表現出語言理解和表達的困難，很難與身旁的人建立感情、對各種感官刺激沒有正常反應。他們的一些行爲一成不變，遊戲玩法難以更改。自閉症的特徵會因年齡、智商及嚴重程度而表現不同。大約每１萬人中有５－１０名有可能出現該症，男女患者的比例約爲５：１。但不是所有不正常的表現都是自閉症。
自閉症的特徵
一、人際關係障礙
自閉症患者缺乏認識自己與他人關係的能力和基本社交應對能力，因此從幼兒時期起，便可能表現出不理人、不看人、對人缺少反應、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關係、缺少一般兒童的模仿能力、無法和小朋友一起玩耍、難以體會別人的情緒和感受、不會以一般人能接受的方法表達自己的情感等症狀。
二、語言和溝通障礙
自閉症在瞭解他人的口語、肢體語言，或以語言、手勢、表情來表達意思等方面，都有程度不同的困難。大約有５０％的自閉症兒童沒有溝通性的語言；有語言的自閉症兒童，也常表現出鸚鵡式的仿說，往往答非所問、聲調缺乏變化。
三、行爲的同一性
自閉症兒童常有一些和一般兒童不同的固定習慣或玩法，如出門走一定路線，固定的衣、食、住、行方式，狹窄而特殊的興趣，玩法單一，缺乏變化等，如果稍有改變，就不能接受而抗拒、哭鬧。
孩子有了上述表現家長應該找專業機構爲孩子做全面檢查，不可大意。
自閉症患兒的訓練
每一個自閉症孩子的家長都在探索有效的訓練方法，他們中的許多人認爲自己已經可以算是一名專家了，他們卻還是想找到更多的方法，讓孩子能更好一點。
專家認爲對自閉症孩子的訓練主要應放在生活能力的訓練上，父母的年齡越來越大，孩子長大了，生活就應該能自理，自己能吃飯、睡覺、大小便、穿衣，繼而可以在家附近活動，自己能回家。生活能力的加強，也標誌着智力有相應的提高。所以孩子的訓練應主要放在生活能力的訓練上。開始訓練的年齡越小，以後的問題和麻煩就越少。當然對自閉症孩子的訓練，父母要有極大的耐心，反覆訓練。自閉症孩子的心靈之門是關着的，只要這道門開啓了，孩子就有希望了，開門的鑰匙可能是小夥伴，可能是小動物，也可能是各式各樣的玩具，這要家長不懈地去嘗試。
對自閉症孩子的訓練有如下幾個方面：
一、建立學習習慣
自閉症的患者，因爲受到先天病症的影響，從幼兒階段開始，便難以如正常兒童一樣學習到各種技能。他們注意力不集中，不服約束，自己玩自己的而不聽指揮。這時家長要給孩子提供他們感興趣的東西，多用實物，少用圖片，多多誇獎。
二、溝通能力訓練
自閉症兒童在五、六歲前是否能發出語音，對其日後的生活有重要的影響。溝通能力訓練可分爲兩部分。
(１)語言理解能力
孩子在日常生活中的衣食住行和遊戲中，用簡短、清晰的語句指導他，讓他聽明白，例如：“媽媽幫你穿衣服、“寶寶喝水等，靠實際的動作與語言的配合，讓孩子瞭解語言的意思；
(２)語言表達能力
語言表達能力的訓練是一個很艱難的過程，每個孩子的表現都不一樣，家長要有信心。一般的訓練步驟如下：１模仿動作(注意力)；２聽口令做動作；３叫名反應；４強化聲音；５仿說單音；６仿說單字；７仿說單詞；８仿說句子；９主動說；１０練習問答；１１使用人稱代名詞；１２簡單對答：１３敘述。
三、人際關係培養
爲培養與人交往能力，可以在日常生活中做一些安排，讓家人的作息活動和孩子的互動聯繫在一起，這樣孩子就有更多的機會去認識他人的情緒表現，去學習人與人之間的關係。這時玩伴教育就很有效，讓孩子體會集體的生活，有自己的夥伴，他就會學着與夥伴交流。
四、生活自理能力訓練
衣食住行，都是很基本的生活自理能力，因自閉症兒童學習上的障礙，常常會造成全都由家人代勞的現象，這不僅使孩子失去了學習的機會，也容易形成依賴性。爲了孩子能自己照顧自己的生活，要讓他們多動手，雖然他們會不斷地闖禍，可是爲了他們能自理，家長一定要堅持。這樣的訓練最好從小開始。
自閉症孩子像天上的星星，家長的懷抱是星星的天空，爲了孩子，家長的付出是巨大的，也希望有更多的人來幫助他們。(任悅)
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