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據有關報道，教育部正在考慮高考方式是否改爲“文理科大綜合”考試，目前正在徵求有關方面的意見，筆者對此談談看法：
1、 大大加重學習負擔，不利於學生健康成長
現在的高中生，本身學習負擔就已經很重了，如果高考再實行“文理科大綜合”考試，綜合物理、化學、生物、政治、歷史、地理6門，再加上語、數、外3門，共要考9門。因爲大學的錄取分數線是總分成績，爲了保證總分成績，各科的分數都不能拉下，這勢必大大加重學生的負擔，不利於學生健康成長。
2、 扼殺了學生專長
大學是要分文理科的，培養的是專業人才，而並非什麼“全才”。如果高考實行“文理科大綜合”考試，將會使有的史、地分數不高的理科尖子，或者理、化分數不高的文學天才失去上大學的機會，或許就扼殺了將可能成爲物理學家或文學家的苗子。爲了考大學，學生不得不放棄自己的興趣和特長，死啃書本，追求總分成績，成爲什麼都懂、什麼都不通的平平庸庸的“萬金油”。
3、 片面認爲全面發展能用“文理科大綜合”考試來測試
從近年來的“綜合”考試情況來看，有的“綜合”簡直就是不倫不類的“大拼盤”。“綜合”考試主要靠老師考前輔導，老師輔導過的考試類型題，學生就會做，否則就考不好。“文理科大綜合”考試不能反映學生的真實能力。全面發展是指德、智、體全面發展，而不是文、理科全面考試；如果這樣認爲的話，那麼音、體、美是否也要進行綜合呢？
4、 高考實行“文理科大綜合”考試並不能提高綜合能力
有不少說法，講北京、上海的學生雖然考分不高，但能力較強。筆者認爲其中很重要的一個原因是北京、上海的學生高考是3＋2，學習負擔比較輕，能有較多的時間去發展自我；而許多省份都是3＋x考試，學習負擔比較重，如果再搞“文理科大綜合”考試，更是一天到晚忙於應試，哪有時間發展自我，提高自身能力。如果爲了高考，不得不把許多時間花在自己將來不可能去研究或者接觸的學科上的話，那學習的意義何在？
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