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本學期，某大城市的一所幼兒師範學校開始有針對性地改變了學校男學生的課程設置，增加了計算機、體育、電子教育等方面的課程。其原因是他們最近經過調查發現，家長們目前還是不能接受男老師帶孩子的事實。
對幼兒教育男老師的呼喚，一直是人們關注的焦點，希望通過男性幼兒教師改變兒童性格構成的呼聲也很高。當初這所幼兒師範學校到幼兒園去了解情況，在社會上做調查，覺得有必要培養男性幼兒教師，才試探性地招收了男學生。
沒想到，還有一年就要畢業了，這批預想中會受到社會和學校歡迎的未來男性幼兒教師，卻遇到了他們自己也沒有想到的尷尬。他們並不是真的那麼受歡迎！
該校一位幼師教師說，遇到的阻力來自兩方面：一方面是社會的，家長們只能接受男“阿姨”給孩子們帶來陽剛之氣，卻堅持認爲男老師照顧孩子不可能像女老師那樣細緻周到。在這個城市的一家幼兒園，曾經有過一名男老師，因爲偶爾的失誤讓孩子摔了一跤，結果引來一批家長的“抗議”，本來就有心理壓力的他，只好一走了之。“其實，這樣的失誤女老師也有，可是家長就是不能容忍男老師的粗心！”一位幼兒園裏的女老師坦言。
另一方面的原因是男學生自身的、傳統的“大男人不帶孩子”的觀念，讓他們很難充滿信心地去學習和工作；同時，男老師的個人素質也有待提高，大多數男老師在舞蹈、音樂等文藝課上缺乏女老師的靈氣。
“我們對男老師的培養，只是中等教育，他們的綜合素質還有待提高。”幼兒師範學校的老師說，“在家裏，好爸爸多得是，可是一個男幼兒老師，要真正走上教育第一線還很難！”
考慮到這些學生將來的就業和個人發展，師範學校希望通過這樣的課程調整，讓男老師學到更加適合男性個性的知識，在不能走到教學第一線的時候，也能找到一份工作。
課程的調整增加了學生們走上其他崗位的可能，但在很大程度上卻削弱了男性幼兒老師走上教育第一線、做“親密男阿姨”的可能。
與此形成對比的是，在該市的一家幼兒園，有8名外國男老師和孩子們打成一片，越來越多的家長要求把孩子送到外國男老師的課堂上。這個幼兒園裏，沒有一名中國男老師。該幼兒園的老師表示，幼兒園需要男老師是一定的，因爲男老師對孩子們各方面的影響巨大。可是我國男幼教的水平還不夠，只好從國外聘請。外教帶的孩子思維都很活躍。
距離學生畢業還有一年，幼兒師範的老師們對這些男學生的就業信心在目前的社會背景下，有些打折扣。入世將給中國幼兒教育帶來很大的衝擊，我們的幼兒男老師能在這裏拐過自己的彎嗎？
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