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越來越多的孩子們被家長送出了國門，小小年紀便開始了在異國他鄉的留學生活。
專家說，這是一種趨勢，還將會有更多的孩子走出國門，去體驗這種與國內不一樣的生活。
對於孩子來說，外面的世界是令人嚮往的，但那裏適合他們嗎？是什麼樣的心理，促使家長們在擔心的同時，仍然堅持把孩子送到國外？是一紙“洋文憑”，或是其他？
在娃娃留學生身上，人們能看到什麼？他們的現狀，他們的將來？
娃娃留學生
國外上大學
就業機會更多
在衆多中學時期就出國留學的人中，韓琪是很特殊的一個。他既沒有有錢的父母，在國外也沒有親屬，然而，當年只有１７歲的他卻能夠在音樂的故鄉維也納學習三年聲樂。
韓琪的父親是毛織廠的一名普通工人，母親是一家電廠的會計。爲了韓琪能出國唸書，家裏變賣了一切值錢的東西，爲拿到單位的５萬元一次性補償金，母親提前退了休，父親甚至同時打了三份工，夫妻倆辛辛苦苦賺來的錢除去吃飯之外，全都寄給了身在異國的韓琪。
今年初，從匈牙利的音樂學院畢業後，韓琪如願考取了德國柏林的歐洲歌劇研究中心研究生。但是，此時他那要強的父母再也沒有能力繼續爲他支付學費，而韓琪也再不忍心讓他的父母繼續爲他受累，在讀了半個月的研究生後，韓琪毅然回到他的家鄉天津，並在華夏未來藝術學校應聘做了一名聲樂教師。
然而，想到世界級的歌劇院裏演唱的願望，在韓琪的內心深處始終就沒有消失。韓琪說，目前他還是歐洲歌劇研究中心的學生，只要他掙夠５萬元的費用，他就將回到柏林完成自己的學業。
中學校長
三種類型孩子出國留學
新華中學張之鑫校長在接受記者採訪時說，根據出國的原因，目前這些留學的孩子可以分爲三種類型：
第一種類型，是父母或其中的一方在國外工作，希望把孩子帶在身邊。張校長認爲“這種情況比較正常。”
第二種類型，是孩子文化課成績偏低，高中畢業後很難考上大學甚至根本考不上大學。而家裏經濟條件比較富裕或國外有親屬定居，有能力支付在國外上學的費用。
第三種類型，是學習基礎紮實，各科成績都很拔尖的學生，不想在國內上大學。他們一般都在參加高中會考以後，拿到畢業證就出國，並參加語言培訓班，用很短的時間通過語言關，然後在國外上大學。
張之鑫校長說，國外中學既不像有的大學可以免費就讀，也不像被大學錄取的成績優異的考生可以領到全額獎學金，而且，多數西方國家也規定不準中學生打工，因此，孩子在中學時期出國留學，其家庭必須要在經濟上有支付能力。
留學歸國博士
孩子應該在國內接受基礎教育
從英國留學歸來的南大法律研究所所長張勇博士說，國外的基礎教育遠不如國內，孩子在中學時期根本沒必要去國外唸書。
張博士的兒子今年才８歲，是南大附小三年級的學生。張博士決定把兒子的基礎教育和碩士教育都放在國內，只在攻讀博士學位時纔去國外。
張博士說，國內幾所知名中學同樣也吸引了衆多的國外孩子來就學，因爲中國的基礎教育是全世界最好的，每年國際上各種奧林匹克知識大賽中，多數金牌都落在中國的孩子手中就是有力的證明。張博士認爲，“在中學時期把孩子送到國外是本末倒置，捨近求遠，家長不能因爲時髦而盲目跟風。”
張勇說，國內的大學教育也比國外好，碩士生教育和國外基本持平。但他認爲，國內博士教育開展得比較晚，不如國外經驗豐富，因此，把博士培養放在國外是比較明智的。
家長的願望
讓孩子拿到“洋文憑”
在新華中學的辦公室裏，記者見到一位正在忙於給孩子辦退學和出國留學的家長。
她是一位國家幹部，丈夫是一家大公司的總裁，三口之家經濟富足，惟一的煩心事就是孩子的學習。
今年１７歲的兒子還在上高二，由於從小被寵慣了，學習成績不好，因爲擔心孩子如此下去連普通院校都考不上，於是這位女士痛下決心，要把他送到澳大利亞去讀書。這位女士說，雖然這樣做會有一定風險，但還是堅持要把孩子送出去，因爲澳大利亞高考不難，學生稍一努力就能上大學。她認爲，換換環境，對孩子也會好一些。
這位女士說，送孩子出國惟一的目標，就是拿一個“洋大學生”的文憑，至於將來就業，還是要讓他回到國內來，因爲這樣她和丈夫纔會放心。
社會學家分析
娃娃留學不利於生理、心理的發展
“未成年的孩子對父母的依賴，對情感的需求在成長階段必不可少，是學校、社會和他人無法替代的。”南開大學社會學系陳鍾林副教授認爲，孩子在未成年時出國留學，不利於生理、心理的發展。
陳鍾林副教授說，孩子對父母的依賴、對情感的需求是別人不可替代的，即使在國內上學的孩子，由於種種原因，生活在不健全的家庭裏，也容易形成畸形發展。因此，父母在孩子成長階段必須承擔子女基本社會化的責任。
陳鍾林認爲，孩子的生活能力、自理能力可以鍛鍊，但心理的飢渴不是自己能滿足的，必須依靠父母。她說，家長過早地把孩子送到國外，即使孩子自己能夠適應，但其心理上的不滿足可能轉化到其他方面，過早地去尋找自己的寄託，如早戀等。
另外，陳鍾林說，未成年人對父母情感的需求，容易轉移到年齡大一些的同伴的需求上，萬一遇到壞人就可能走上歧途。
陳鍾林認爲，人如果很小的時候缺少親情和關愛，長大以後，情感的接受與付出就會存在問題，如對人冷漠、自私自利等。這種性格還會影響到孩子今後對婚姻、家庭及子女的態度。而且，沒有父母的榜樣作用，孩子性別的社會化就沒辦法學習，容易產生一種性別上的模糊，致使孩子今後的交往出現障礙。這種潛在的、非智力的因素，也將會影響孩子的成長。
因此，陳鍾林認爲，孩子出國留學適宜在１８歲成人以後。因爲這時候孩子作爲一個獨立的人，能夠自己做出決定了。而如果父母也出國工作，能陪伴在子女身邊，那麼，孩子在任何年齡都可以出國讀書。
教育學家預測
入世後，出國留學的孩子會越來越多
“入世以後，出國留學的中學生會越來越多。”天津師範大學教育學院柳長友副教授說。
柳副教授認爲，文化教育的落差是導致娃娃出國留學逐年遞增的根本原因。他說，“這種落差越大，留學的動力和發展速度也就會越大。”
據權威人士統計，２０００年至２００５年，我國每年出境留學的中小學生將超過１０萬人。究其原因，柳長友指出，“我國高等教育市場發展緩慢，與社會需求之間存在着供求矛盾。”
柳長友說，近年來，我國高考的錄取比例雖然提高了，但由於生源衆多，學生想考取名牌大學仍然存在很大的難度，而大學生畢業後就業也同樣越來越難。加之社會上普遍存在的“重洋學歷、輕本國學歷”思想，使許多學生和家長由於擔心考不上大學或就不了業，而提前撤出高考的角逐，直接到國外去讀書，這就導致了出國留學生低齡化的趨勢出現。
“如今，送孩子出國留學，已經被一些家長視同爲一種教育投資。”柳長友分析。據悉，去國外留學每年的學費和生活費約１．５萬至２萬美元，摺合人民幣在１５萬至２０萬元之間。一些經濟條件較好的家庭，尤其是出國歸來或親友在國外的人員，已經將把孩子送到國外讀書看做是“一步到位”。
柳長友說，假如不出意外，這種教學投資升值的潛力很大，但也存在風險。如今的孩子都是獨生子女，依賴性很強。在中學階段，孩子的自我控制能力一般比較差。因此，柳長友認爲，孩子出國後如何去適應國外的生活，應該引起重視。
柳長友認爲，西方發達國家的啓發性、研究性教學，比我國現行傳統的注入式教學，對學生個性的培養、創造能力的提高更有利。入世以後，我國現行教育體制受西方先進國家教育體制的挑戰必將會越來越大，也將會有更多的中國孩子去西方發達國家讀書。這也將促使我國教育體制改革，主動引進西方先進的教育思想和教學手段。實際上，我國各大高校也正在做這方面的工作。
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