該校一位參與了此項調查工作的教師說,調查結果表明教師心理上存在不同程度的“心理壓力”,這是在意料之中的。學校一直十分重視教師心理素質的培養。他們的心理教育活動從三四年前就開展起來了,最開始只是在學生中強化心理健康教育,後來又逐漸開展了教師心理教育活動,在幫助教師進行心理調節的同時,幫助他們學習如何做好學生心理健康教育。因爲他們認識到,只有教師心理健康,學生心理才能健康。
在如何減輕教師的心理壓力問題上,這位教師認爲,一所學校的管理是否能夠給教師提供一個良好氛圍和環境,也會直接影響到教師心理承受的壓力有多大。所以現在學校內非常重視給予教師寬鬆的工作環境,如有的教師生病或家中有事,學校領導就會前往慰問,減輕教師的“崗位”危機感,解除教師的“後顧之憂”。(鄭東紅任悅)
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