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在過去的8年中，中國在合併中先後撤銷了330多所高等學校，基本上扭轉了長期以來部門和地方條塊分割、重複辦學、教育資源浪費嚴重的局面。
中國原有的高等教育管理體制和佈局結構形成於20世紀50年代，與當時的高度集中計劃經濟體制相適應，其基本特徵就是條條辦學、塊塊辦學。這種體制也曾發揮了積極作用，但也造成了高校規模偏小、辦學質量和效益不高等弊端，使有限的教育資源不能得到合理配置和有效利用。隨着市場經濟和科技的飛速發展，這種體制越來越不適應形勢需要。
據瞭解，經過8年的持續努力，按照“共建、調整、合作、合併”的方針，對29所重點高校實行以中央爲主、中央和地方共建的體制；在317所高校開展校際間合作辦學，形成227個辦學實體；先後將637所高校合併組建270所多科性和綜合性的高校。這項改革有利於學科的交叉綜合和資源的優化配置，同時理順了中央、地方以及高校間的關係，基本形成了中央和省級政府兩級管理、以省級政府管理爲主的新管理體制。此舉爲高等教育發展掃清了體制障礙，形成了一批學科齊全的高等學校，提高了大學的整體實力，爲高等教育進一步發展創造了良好的體制環境。
據介紹，下一階段高校管理體制改革將把更多的關注點投向大學內部管理上。
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