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剛剛爲1400餘名湖北省高校師生做完十六大宣講報告的中央宣講團成員張國祥，走下主席臺後就被臺下的學生圍住了，有關對十六大精神認識理解的問題一個接一個被提出。
早在宣講報告開始前，一些提前趕到會場的學生代表就將張國祥團團圍住。面對熱情求知的青年學生，張國祥簡要回答後表示，會後可再進行一次深入的座談，來一次近距離接觸。
報告一結束，全國學聯副主席、武漢大學研究生會主席郭笑撰就跟到張國祥身邊提出：“十六大報告中對教育問題做了詳細的論述，請您再給我們青年學生專門談談。”剛做完兩個多小時報告的張國祥思考了一下即表示，我國高等教育改革近年來取得了很大成就，組建了一批高校“航空母艦”，推進了學校後勤化改革，隨着我國政治、經濟體制改革的進一步深入，教育改革也將會有新的措施出臺。
“隨着高校擴招的開展，本科生、研究生越來越多，就業怎麼辦？”江漢大學的孟妍同學急切地詢問。張國祥解釋說，教育爲經濟發展提供動力，但也會受到經濟發展所能提供就業崗位的制約，要辯證地看問題，處理好關係。
“對於我們當代大學生來說，未來20年正好是我們發展的黃金時期，十六大報告中對今後20年的工作做了重要部署，青年學生如何才能擔負起民族振興的重任呢？”張國祥笑了笑表示，中華民族的復興需要一個過程，對於青年學生來講，特別是作爲中華民族的優秀分子，就是要學好知識，練好本領，爲民族復興做出自己的貢獻，大家身上寄託着更多的希望，需要大家去努力。
“對現在的‘三農’問題怎麼看？”有的學生關心的不僅僅是自身。張國祥表示，“三農”問題涉及到城鄉協調發展的互動關係，在全面建設小康社會的目標中，農民向非農產業轉移是個趨勢。
不知不覺中，時間已近中午12時，學生們的提問還在繼續，工作人員不得不提醒大家中止了座談。郭笑撰略帶遺憾地說：“張老師的報告十分全面、系統，又跟我們青年學生面對面地進行了交談，讓我們心中不少帶問號的地方有了較爲清楚的理解，可惜時間短了點，只好回去後再好好學習一下錄音資料了。”
張國祥也高興地告訴記者，現在青年學生的思維很活躍，他們很關注十六大，不然不會提出這麼多有質量的問題來。“我在一定程度上回答了學生的問題，這對我也有啓發，促使我進一步學習、思索，在今後的宣講中增加題目，以滿足新的要求。”
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