|
1970年從清華大學畢業，在新疆工作近8年，曾獲紐約州立大學碩士、博士學位，當過大學校長、科技廳長、市長，入選中國工程院院士……剛剛上任的教育部部長賙濟與教育有着說不盡的淵源。
“全國人大任命我爲新一屆政府的教育部長，我深感使命崇高、責任重大。”27日上午與記者剛一見面，平易近人、具有學者氣質的賙濟表示，“我十分感謝人民代表的信任、感謝黨和人民長期的教育培養，決心不負衆望，不負重託，盡心盡力，盡職盡責，勤政廉政，做好工作，爲我國教育事業的發展貢獻自己的力量。”
“如何辦讓人民滿意的教育，努力培育實現中華民族偉大復興的一代新人”，是這位新部長目前思考最多的問題。
認真研讀過黨的十六大報告的賙濟部長對這份歷史性文獻有兩個重要發現：其一是用空前的篇幅和空前的力度強調了教育對全面建設小康社會的重要意義；其二是第一次在黨的代表大會報告中正式表述了黨的教育方針，而且加了一句關鍵的話，強調要“爲人民服務”。
“這樣的表述是高屋建瓴，意蘊深遠，意義重大！”賙濟體會主要有三個方面的內涵。第一，培育實現中華民族偉大復興的一代新人，是教育爲人民服務的集中體現。教育爲人民服務，就要爲中華民族復興的偉大理想服務，培育一代信念堅定、艱苦奮鬥、有能力實現中華民族復興偉業的人才；第二，讓人民享有接受良好教育的機會，是教育爲人民服務的前進方向。要千方百計增加高質量的教育供給，努力保障人民受教育權益的實現，滿足人民豐富多樣的教育需求。第三，辦讓人民滿意的教育，是教育爲人民服務的最高宗旨。讓每一個孩子成“人”、成“才”，已經成爲人民羣衆的最大願望，當然就是我們教育的神聖職責。同時，必須實現教育同經濟發展和社會進步更緊密的結合，爲人民過上更加幸福的生活做出更大的知識貢獻。
從大學教師到武漢華中科技大學校長，在樹木蔥蘢的校園工作過17年的賙濟對高教領域相當熟悉。今天坐在教育部長的位置上，他把全力發展農村教育和加強一流大學和高水平大學的建設、實現全國高等教育持續健康快速發展，並列作爲今後5年工作的兩個重點。
賙濟說，農村教育的發展始終是我國教育工作的難點和重點。當前，黨中央、國務院把農村、農業、農民問題作爲全黨工作的重中之重，教育戰線當然責無旁貸。首先，要集中力量抓好普及農村九年義務教育的鞏固和發展工作，堅決打好“普九”攻堅戰，提高農村九年義務教育的質量和水平，爲提高數億農民及其子女的勞動者素質而進行不懈的努力。同時，要深化農村教育綜合改革，大力推進基礎教育、職業教育和成人教育的“三教統籌”，加強農科教結合，加快建設農村教育的服務能力，爲科教興農服務，爲農業產業結構調整服務，爲農業產業化服務，爲城鎮化發展服務，爲農村勞動力轉移服務，爲農村精神文明建設和社會全面進步服務。
具有寬闊國際視野的賙濟認爲，當今世界的競爭，是高科技的競爭，是高層次人才的競爭，中國必須要有若干所世界一流大學和一批國際知名的高水平大學。高等學校要擔負起培養數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才的重任，要積極承擔科技創新、高新技術產業化和人文社會科學繁榮的重任；要成爲我國高新科技創新體系的重要組成部分，成爲國家基礎研究的主力軍、應用研究的生力軍、高新科技產業化重要方面軍。
改革開放以來，特別是黨的十五大以來，我國教育事業取得了舉世矚目的輝煌成就。最爲突出的，一是普及九年義務教育取得跨越式發展，到2002年底，普九人口覆蓋率達到90%以上，被國際社會特別是廣大發展中國家視爲人類教育發展史上的奇蹟；二是高等教育取得跨越式發展，進入國際公認的大衆化教育階段。與此同時，其他各項教育工作都呈現出一派朝氣蓬勃、欣欣向榮的大好局面，教育改革特別是管理體制改革取得突破性進展。
始終保持着清醒頭腦的賙濟認識到，人民羣衆不斷增長的教育需求同教育供給特別是優質教育供給不足的矛盾，是現階段教育發展面臨的基本矛盾。人民羣衆盼望教育儘快達到現代化水平，然而，我國的國情是社會主義初級階段，教育投入嚴重不足，教育基礎設施和教師隊伍的水平都遠遠不能適應教育現代化的要求。我們的教育觀念、培養模式乃至於管理體制、運行機制都存在着許許多多的問題。他提出“鞏固成果、深化改革、提高質量，持續發展”十六字方針，作爲今後5年教育工作的思路。
“只有高舉爲人民服務的大旗，我國教育事業才能創造新的輝煌。本屆政府教育工作的奮鬥目標就是辦人民滿意的教育，努力培育實現中華民族偉大復興的一代新人。”
在採訪的過程中，我們清楚地聽到了新教育部長的工作宣言。
|
