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似乎一夜之間所有的人都變得特別講文明講衛生了。連平時很少動條帚、拖把、抹布的"懶人"也變得格外勤快起來，家居也好、辦公室也罷，一遍遍地消毒一遍遍地擦，還總是意猶未盡心中不踏實。或許可以這樣說，正是"非典"的不期而至給我們帶來了意外的收穫。
然而，我們必須冷靜地加以思考。這種"被動"的行爲，如果失去了"疫情"的刺激，還能夠保持下去嗎？起碼筆者表示懷疑。衆所周知，任何行爲必定要受思想意識的趨使，如果不是認爲"有必要"，肯定誰都不會去爲之。許多生活起居、個人習慣、公共衛生、環境保護、人際交往中的文明衛生舉止，如果是一種自然養成，那將出於自覺，一切都不做作；遺憾的是現實中卻多被人們視做"小節"而"不拘"，這類現象比比皆是早已見怪不怪了。
筆者信手拈來如下實例：
其一，一位到某大學看望兒子的家長，驚訝地發現莘莘學子們並不象想像的那麼有修養。他們上罷廁所不沖水逕直離去，早晨起牀被子一掀從來不疊，隨地吐痰、亂扔菸頭更是平常事兒。
其二，在某國家級重點校的一間教室門前，一隻殘存的椅子腿橫陳良久，同學、老師都熟視無睹，寧可擡腿橫將跨過，也不捨得將它妥善處置，直到有一天校長巡視到此，才撿起它送到應去的歸處。
其三，某機關辦公室平時總是一片狼籍，辦公桌上雜亂無章，文件櫃頂堆着舊報紙，吃罷飯沒洗的碗筷四處散放，地可以3天不掃、一個星期不擦。
其四，在某郵局，業務員每日使用的電腦個個"油頭垢面"，與亮堂的營業廳和靚麗的操作者形成強烈反差。
其五，在我們城市的道路上，經常可以看到汽車(出租)司機或自行車騎行者，隨手甩出一些雜物，隨口吐出一口唾沫的場景，惟恐躲之不及。
其六，在我們城市的居民樓中，染有"隨手拋"惡習者着實不少，"天男"降雨、"天女"散花，只是苦了樓下的居民或過往的行人。
從這些似乎不足掛齒的"小事"中，可以徹底折射出我們國民的素質。拿我們的孩子來說，雖然受教育多年了，怎麼連起碼的衛生習慣都沒有呢？以往的應試教育只重知識傳授，卻忽視了作爲一個社會存在的人的日常行爲養成，當然難辭其咎；而全面推行素質教育的今天，這種現象似乎也沒有多大改觀。現在的孩子大多是獨生子女，在家備受父母寵愛，飯來張口衣來伸手，不肖說待人接物的禮節和適應社會的公德嚴重缺乏，就連最最基本的生活技能都不具備。前兩年，媒體曾經披露某校高材生，因生活不能自理遭同學鄙視，心理負擔過重致精神失常，影響了學業和大好前程，教訓不可謂不沉痛；而現如今，爲"天之嬌子"陪讀的與日俱增，爲大學生聘生活保姆的更是不在少數。所以說，造成這種我們不願意看到的結局，不能不說是我們的學校和家庭教育的遺憾了。
再拿成年人來說，哪些行爲是文明衛生的，哪些舉止是惡俗齷齪的，是不可能分辨不清的，只是沒有形成高度自覺的習慣罷了。這絕對不能以"誰勤快、誰懶惰"簡單評價之。有些人以"工作忙、顧不上"爲藉口，不知該了多少"衛生帳"，而現在好象一下子都不忙了。實際上，那些在公共場合"懶"的人，自己家裏往往是一塵不染，自己身上往往是新潮時尚，只是"懶"得爲公衆保持文明衛生，爲他人(實際也是爲自己)服務而已。其實這"懶"，折射出了一個人的素質高低、修養深淺和境界雅俗。當然，一個人的知識、能力、道德、意識等內涵，決定了他的素質、修養、境界、言行等等等等，這自然要依賴教育(包括學校、家庭和社會)的日常薰陶，還要加上平日主動的自我養成。可以這樣說，"素質"實際上是一種潛移默化的習慣使然。哪些可以爲之？哪些不可爲之？如何言語得當？如何舉止得體？當是我們中華民族文明之邦悠久歷史的傳承和發揚。
換言之，一個人的日常行爲表現，往往要反映他的主觀意識、思想境界和修養水平。早在100多年前，梁啓超先生在他的《論公德》中就曾指出："吾中國道德之發達，不可謂不早，但偏於私德，而公德殆闕如。"譬如說，我們中國人的許多陋習還很有市場，往往就是私德作祟。或圖省事、或隨大流、或不自律，可這樣久而久之卻形成了與現代文明格格不入的習慣，以致於損人不利己還不覺知，甚至丟人現眼到了國外。曾經有一位驗船師代表中國到德國公幹，在浩瀚海洋試行的新輪上，他竟將掐滅的菸頭順手扔到海水中，結果引來德國人的不依不饒，而我們的專家還"丈二和尚摸不到頭腦"呢！卻原來，德國人對我們的環保意識如此之差，表示出極大"氣憤"和不理解。
涉及到行爲養成，還有一個非常現實的問題，就是成年人，尤其是負有教育責任的老師和爲人父母者，必須時刻注意自己的榜樣作用，因爲生活本身就是教育的實施過程。你是師長，所以言行決不可隨便。前邊提到的任椅子腿橫陳的老師"熟視無睹"，學生肯定覺得"不成問題"；如果他能及時處理，而不是等校長躬親，效果肯定更加理想。幼兒園和小學低年級，是對孩子進行養成教育的最佳時期，但許多老師都有這樣的感觸："自己的十句、百句，也抵不上家長的一句。"養成教育最大的阻力，往往來自那些素質低下和不拘小節的家長。比如，在某幼兒園門口，一位家長的自行車被別人撞倒了，便不依不饒開口大罵，嚇得坐在車子後面的孩子哇哇直哭；在公園裏，帶着小女孩的母親把栗子皮扔了一地，孩子提醒她："媽媽，老師說不能隨地亂扔垃圾。"母親不當回事："沒關係，這會兒老師看不見。"這些家長可能不知，你不過大腦的一言一行，可能會影響孩子偏離人生座標，成爲人格欠缺的怪胎。切記，父母彷彿是孩子最最生動的教科書，父母良好的言語、行爲和品質，對孩子產生的影響遠遠超過學校教育。做爲家長，爲孩子樹立好的榜樣，當是責無旁貸的。
此次"非典"來襲，的確給我們帶來許多有價值的警示。試想，如果不是推斷"非典"病毒來自野生動物，可能至今還難以殺住濫食"野味"之風呢！但願我們每一個社會成員，都能牢記"非典"的警示，戒除一切不衛生的陋習，做自覺弘揚文明講究衛生的模範。(李津軍)
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